浅谈小学生数学思维品质的特性培养

随着新课改的不断推进,小学数学教学不再只是教授小学生基础知识,更是要培养学生数学思维品质。数学思维的品质决定了学生思维能力的质量。教师如果在教学中对学生进行各种数学思维品质培养,不但可以有效提高学生思维能力与水平,还能促进数学教学质量整体提高。笔者结合自身教学实践,谈一谈在培养小学生思维品质中应注意的几点特性。

以本为本,以生为本,形式多样化——小学中高年级语文拓展阅读教学探讨

在当前社会经济发展形势下,人们的阅读逐渐变得浅显化与碎片化。小学作为坚实基础与习惯培养的黄金阶段,阅读教学的质量直接关系到学生语文素养以及综合能力的提升。在实践教学中,阅读教学内容如果仅仅局限于教材,对小学生阅读能力的培养只能是杯水车薪,而有目的地开展拓展阅读教学对于增加学生阅读量、深入理解教材文本有着重要的意义。文章基于小学中高年级语文拓展阅读教学进行了相关探讨。

如何进行小学语文个性化阅读教学

阅读教学是重要的小学语文教学环节,阅读不仅直接影响了小学生的语文理解能力与学习能力,而且对数学、英语等相关学科的学习效果产生深远的影响和意义。我国小学语文阅读教学中,存在着很多不足之处,突出表现在不能够尊重儿童的个性化发展特征,过于枯燥的教学方法,大大降低了孩子们对阅读课的兴趣,阅读能力也缺乏有效的提升。笔者通过对自己教学经验的总结,以人教版小学语文教材为例,对如何进行小学语文个性化阅读教学展开分析。

小学数学课堂问题情境创设的策略研究

小学数学内容较为枯燥,在小学数学课堂教学中注入一定的新意,更能激发出学生的学习兴趣,而创设问题情境是激发学习兴趣中较好的方法。

小学语文中高年级学生阅读习惯培养教学

一个人的成长需要读很多有意义的书。一个人的阅读习惯是从小开始培养的,对于小学中高年级的学生,读更多的书可以让他们的视野更广阔,了解更多知识,同时也可以有效地锻炼学生的写作能力,提升语文水平。在小学中高年级的阅读教学中,目的是培养学生的阅读兴趣,帮助学生形成良好的阅读习惯,提升阅读水平,让学生爱上阅读,通过阅读去了解更广阔的天地。

优化阅读教学策略 提高学生阅读能力

经过小学低小阶段的学习,五六年级的学生已经具备了良好的知识基础,为进行更高层次的学习打下了良好的基础。同时,高年级的学习也应该要在以前学习知识的基础上进行必要的提高。对于小学语文来说,若想学生语文取得较大的提高,课堂阅读教学是必不可少的,是组成语文教学基础性的重要部分。从学生知识学习的角度来说,阅读是他们进行足够的知识储备的有效途径。

交互式电子白板提升语文课堂教学有效性的策略与效果

当前,随着教育教学改革的深入,小学语文课堂教学也在逐渐朝向交互性及趣味性的方向发展。交互式电子白板是信息化教学的代表,其应用具备一定的优势。它不仅能够实现教学情境的创设,促使学生的学习兴趣得以激发,还能促进师生之间的互动交流。另外,在拓展语文教学领域、突破语文教学重难点等方面,交互式电子白板也有显著效果。因此,交互式电子白板是提升小学语文课堂教学有效性的重要手段。

立足课堂,培养学生数学探究能力

培养探究能力是学生形成自主学习意识的有效途径。小学生探究能力的培养主要在课堂中进行,因此,更需要教师在日常教学中加强学生探究能力的培养。下面,笔者结合教学实践,谈谈如何让学生在动口、动手、动脑中激发探究意识,发展探究能力。一、质疑问难,激发自主探究欲望"教师讲,学生被动听""教师提问,学生才回答"是传统教学中学生探究能力无法得到培养的生动写照。教师要善于利用情境,引导学生对现象或新知提出自己的疑虑,同时留给学生充分的思考时间,激发学生的探究欲望。

在多样化策略中感受优化思想——以人教版五下“找次品”教学为例

“找次品”是人教版五下“数学广角”的内容,其教学目标旨在让学生通过找次品这一数学活动,学会运用猜测、推理、归纳的方式来分析问题并解决问题。同时,通过在解决问题的多样化方法中找出最优的解决方案,让学生感受数学解题策略的多样性及优化思想。一、初步感知找次品的原理找次品的学习对初次接触的学生有一定难度,因此教学应遵循化繁为简、从特殊到一般的方法,从简单的问题入手,让学生初步感知找次品的含义与基本思路,激发学生的学习兴趣。

浅谈数学教学中创造性思维训练的问题设计

《义务教育数学课程标准》指出,数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。

微课在小学信息技术课堂中的应用

微课最早是作为一种网络授课模式,但是随着教育界新式教育理念的引进,人们发现该项技术应用在教育领域具有很好的效果,因此该项技术也被普遍应用在中小学教育领域。本文首先对微课及其特征进行了简单的讲述,之后就当前我国小学信息技术课堂的教学现状进行了研究,并重点论述了微课在小学信息技术课堂中的具体应用。

巧用农村资源 开展体育活动

根据调查表明,近年来,随着各种媒体的发展,儿童看电视、玩电脑的时间急剧增加,与此同时,户外活动明显减少。许多儿童由于长期运动不足身体虚弱、超重或出现肥胖等不良症状。再加上农村幼儿园的体育场所有限,体育器材不足。因此,农村幼儿园要利用当地的大自然资源,开展形式多样的体育活动。具体做法如下:走进大自然,在大自然中开展丰富多彩的体育活动;就地取材,巧用农村废品,制作各种体育器材;因地制宜,传承发展,创造各具农村特色的体育游戏。从而增强幼儿体质,培养幼儿对自然环境的适应能力、勇敢精神和乐观合作的态度,促进幼儿的全面发展。