浅谈乡土美术资源走进中学美术课堂

美术教学离不开生活。新课改背景下,美术教师需要从乡土生活中寻找教学资源。乡土美术资源的开发与利用,不管是显性的还是隐性的,都是在使用过程中不断挖掘、丰富的。该文基于作者一线教学实践经验,探讨在初中美术教学中,选取学生熟悉的生活资源,以组织室外写生、参与社会采风、开展校园活动等方式,让学生走出校园,走进社会、大自然,感受生活中的艺术美。

阐述中学体育信息化教学模式的理论构建

针对中学体育信息化教学模式构建的价值加以分析,突出表现在丰富体育教学内容,激发学生学习兴趣;分解复杂技术动作,全面掌握动作要点;弥补教师自身不足,促进学生个性发展等方面,且基于中学体育信息化教学的方式进行论述,以期能够为中学生创设一个良好的体育学习环境,为学生带来全新的体育学习体验。

初中物理教学中学困生的成因分析及转化策略

面对以基础知识为主的初中物理学习,仍然有不少学生存在着学习效率低、学习成绩不理想的情况,而这类"学困生"的存在,也给初中物理教学工作带来了很多困难。为此,本文结合实际教学经验,对初中阶段物理学科学困生的形成原因进行了总结分析,同时提出了一些较为可行的学困生转化策略。

中学语文教学要走出多媒体运用的误区

与所有的新事物一样,在语文教学中多媒体的运用,同样有个＂相识→运用→走入误区→修正→发展＂这样螺旋式上升的过程。探讨＂走入误区＂的表现及其原因,是走出误区的前提;如何进行＂修正＂,则是正确运用多媒体的关键。本文拟从上述两个方面来谈我对中学语文教学多媒体运用的思考。一、中学语文教学中多媒体运用的误区及原因《义务教育语文课程标准》指出：＂中学语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。＂

新体育中考背景下农村中学备考策略探析

体育中考新标准背景下,开足开好体育课是根本要求;优化师资水平、学生"学会""懂练",提高体育课教学实效是备考的重要保证;加强课外锻炼是提高成绩的必要条件。三者相辅相成,共同助力农村中学学生在体育中考中取得优异成绩,还能避免体育课上成备考课。

连江乡土地理与高中地理课堂教学的融合

学生所处的生活环境中存在着大量的地理素材,对学生探究地理知识具有很大的吸引力,会激发学生的好奇心和求知欲。教师围绕教学目标借助乡土资源丰富课堂教学内容会促进学生主动加工知识,通过逻辑分析和推理判断的方式来思考,帮助学生成为课堂主体,挖掘潜能,了解生活中的地理知识。文章主要探究了如何在地理教学中融入乡土资源,优化课堂教学方式,以期寻找有效的地理教学模式。

初中数学分层作业设计实践

作业设计是课堂教学的重要组成部分,是教学活动延续与补充的必要手段,有助于帮助学生巩固所学知识,帮助教师了解学生对课堂知识的掌握情况。然而,在初中数学教学活动中,大部分的作业设计都呈现出“内容一致,形式单一”的问题,教师并没有深入考量学生的具体学习情况与实际学习能力,而是对所有学生都采用“同一套学案、同一组试题”的作业设计方案,导致学困生完成作业存在困难,学优生难以通过作业提升自身能力,这在一定程度上影响了学生的学习兴趣与作业态度,甚至可能会滋生抄作业的不良风气,严重威胁了教学质量与班级中的学习风气。

基于“双减”政策的语文实践性作业摭谈

教育“双减”政策的出台,对教师作业设计也相应地提出挑战和要求,教师需从“减量增效”出发,既要控制作业量,又要优化作业结构,加强实践性作业设计,来提高语文教学质量效率。实践性作业设计实施,需要把握好作业目标、作业形式、作业内容、作业评价以及作业量等方面,才能在教学中发挥应有作用。

开展初中语文后进生转化活动的几点思考

后进生是初中语文教学中的客观存在,切实重视后进生的转变,使其得到质的改变,提升学习实效是重要教学目标。虽然后进生是初中语文教学的常见现象,但在开展后进生转化活动的过程中,教师一定要注重方式方法,真正做到“对症下药”,才能使其进行转化。因此,在开展后进生转化活动的过程中,教师既要优化教学方式,也要贯彻以生为本的教学原则,切实站在学生的角度思考问题,改进教学,才能更好地促进后进生的转化。

以问题培养学生质疑精神的实践探索

初中物理课程通过帮助学生从科学的角度解读生活现象,从而对外界环境状态与运行规律产生兴趣和认知,提升学生的综合学习能力。但是,受日常感性认识与经验的影响,学生在学习这一严谨学科时,难免遇到诸多困难。学生的学习积极性极易受到打击,难以在物理学科的学习过程中轻易获得成就感。基于此,初中物理教师在教学反思中应该积极寻找解决问题的方法,结合学科的特点开展创新实践,注重对学生质疑精神地培养,发散学生的思维,让其在提出问题、解决问题的过程中得到锻炼。因此借助问题推动学生质疑能力的发展,能够达到事半功倍的效果。本文从初中物理教学中以问题培养学生质疑精神的重要性入手展开分析,探索借助问题培养质疑精神的有效途径。

高中英语阅读教学现状及策略探讨

高中英语的教学目标涵盖听、说、读、写等方面,旨在提高学生的英语综合素质。本文将剖析高中英语阅读教学的发展现状,探究合适、高效的高中英语阅读教学策略。

试论初中音乐课教学增加“音乐含量”的意义与措施

当前初中音乐课"音乐含量"比较低,突出表现为把音乐课当作一般知识课、唱歌课和音乐技能课,严重影响了学生音乐能力的形成与发展。因此,音乐教学必须在渗透必要的音乐知识、强化音乐情感体验、优化音乐的感受力和欣赏力等三个方面增加音乐课的"音乐含量"以真正提升学生的音乐素养。

巧用群文阅读优化初中语文课堂的思考

语文是初中课程的重点,对学生文学素养的提升以及正确的世界观、人生观和价值观的形成意义重大。阅读教学作为初中语文教学的重要组成部分,在学生的语文学习方面扮演着重要的角色,其对学生语文知识的积累、写作水平的提升等都有一定的助益。因此,提高对初中语文阅读教学的关注尤其必要。群文阅读作为一种新型的阅读教学手段,从应用之初就显示出极大的优势。本文从当前初中语文课堂教学中群文阅读应用的重要性着手进行探讨,提出了巧用群文阅读优化初中语文课堂教学的具体策略,以期为初中语文群文阅读教学提供更加广阔的发展路径,为初中学生的语文阅读学习提供有益的参考和借鉴。

应用生活化教学方式促进物理核心素养提升--以《圆周运动》单元教学为例

如何把核心素养的提升落实到课堂中,课堂上需要从知识传授向问题解决转变。通过情境创设,让学生感悟物理知识和物理规律的形成过程;并把生活经验对接到每个物理知识点,促进物理知识的内化、理解和运用;通过生活化教学,在情境的理解和提炼过程中,提升问题解决的能力;采用生活化方式的教学过程中,着重提升学生科学探究能力和科学态度。

瞄准“支点”,优化初中化学课堂

课堂是教学的主要场所,是传播知识的平台,是学生综合素养形成的地方。如何优化课堂教学,促进学生化学素养的内生式发展,是当代化学教学的重要课题。给化学课堂一个“支点”,能够成功巧妙地规避传统课堂教学的弊端。文章以初中化学为例,详细论述了如何瞄准思想“矛盾点”,引导学生树立正确的化学观;瞄准经验的“连接点”,促进学生对化学知识的理解;瞄准实验“反思点”,深化学生对化学知识的认知;瞄准问题“生长点”,推动学生主动学习化学知识。

初中《道德与法治》核心素养在课堂教学中的适切性落实

在当前的新课改教学背景下,越来越多的教师意识到提高学生核心素养的重要性,而道德与法治课可谓是培养学生形成良好品德的基石,对学生的成长和发展具有极其重要的引导性作用,这就要求教师在课堂教学环节,注意结合初中学生的身心发展的特点,增强教学的适切性,为学生提供合理、贴切的教学,做到立德树人,积极进行教学改革和创新,确立教学目标,使课堂回归本真,引导学生形成科学的、正确的三观,同时具备良好的核心素养。

利用本土生物资源,激活生物课堂

生物学课程标准指出教师应结合学校和学生的实际,创造性地进行教学,要求教师积极开发和利用各种课程资源。本土生物资源是课程资源的重要组成部分,开发和挖掘本土生物资源,构建具有地方特色的生物学课程资源资料包,丰富课程资源,并将本土生物资源融入课堂,激活生物课堂,提高课堂教学实效,更好地指导学生的学习和生活,满足学生终生发展的需要。

以素材问题为突破口的农村初中作文教学探究

长期以来，农村初中作文教学一直处于疲软低靡状态，学生作文不知道写什么，老师也束手无策。经大量的调查和长期的实践，我发现，以素材问题为突破口，让学生言之有物，是改变农村初中作文教学现状的有效策略。本文结合自身的教学实践，就如何突破农村初中作文教学，谈一下自己的认识和经验，以期为今后的农村初中作文教学的提高尽一份力。

初中体育常态课提高练习密度及运动负荷的问题和对策

当前体育课提出在学生掌握基本技术、运动技能的基础上,提高体育课的练习密度和运动负荷,练习密度由传统的40%左右提到45%~70%,运动负荷125~160次/分,增加体能练习,结合一线教学对常态下的体育课达到这个要求存在哪些实际问题,采取何种对策进行了探讨与研究。

让“生命之花”更显坚韧而美丽——加强初中作文教学中的生命教育

我国青少年心理和行为问题趋向严重,加强青少年生命教育成为必要而紧迫的教育任务。初中作文教学是生命教育的重要载体,应当更加充分发挥作用。加强初中作文教学的生命教育,要具备系统观念,讲究方法艺术,提高生命教育效果。