高中地理教学中学生人地协调观念的培育

《普通高中地理课程标准(2017年版)》围绕“课程性质”指出:“地理课程旨在使学生具备人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等地理核心素养。”其中,人地协调观是核心素养的重要组成部分,体现着地理学科的核心价值观念。在高中地理教学中,教师要围绕学生人地协调观念的培育进行教法的创新,培育学生正确的学科价值取向和地理道德情感。文章围绕人地协调观念的内涵及价值予以阐述,重点就高中地理教学中如何培育学生的人地协调观念进行探讨。

基于新课标的高中数学课程教学策略探研

课程改革的实施推动了新课标在高中数学教学中的落实,也对高中数学教学提出更高要求,指明了教学实践新的发展方向。在新时期的高中数学课堂上,教师要准确把握新课标的内涵,做好新课标的解读工作,积极采取措施推动新课标在数学课堂上的落实,促进学生数学核心素养的有序发展。基于新课标的高中数学课程教学策略有创新教学观念、创设数学情境、实施分层教学、引用思维导图、完善教学评价。

让微课为初高中地理衔接教学润色

初中与高中地理教学本是一个有机联系的整体，然而由于各种原因如课程体系的变化等，许多学生无法适应高中地理的学爿。所以，有必要根据学生的认知发展规律，在教学内容和教学方法上做好初高中地理教学的衔接，同时引导学生形成良好的、适合高中的学爿习惯和方法，培养对学生终身发展有用的地理能力。

怎样设计地理合作学习的主题

伴随着新一轮课程改革的实施和新课程“主动、合作、探究”理念的倡导，合作学习方式在地理教学中得到了广泛应用。地理合作学习的形式丰富多样，但其基本模式由展示主题、小组分工与合作、表达交流和总结评价学习结果等四大环节组成。合作学习的主题主要由教师设计，其价值性与合作学习的有效性直接相关。在地理新课程中，

高中生数学教学建模能力与素养培养策略

随着高考的改革与优化,高中数学教育的内容和模式得到进一步更新与发展,越来越重视培养学生利用数学知识解决问题、构建模型的能力与素养,且将数学建模列入数学核心素养系统之中。对此,文章以新课标为背景,以数学课程为研究对象,着重分析开展数学建模教学的实践策略,并结合实践效果提出建议。

信息技术背景下高中数学多媒体教学模式与实施

以计算机为基础的现代化信息技术在学校的广泛应用，创造出许多新的教学行为模式．本文针对高中数学课堂教学，对信息技术背景下数学多媒体教学模式与卖施步骤进行了探讨．

教师如何在高中语文教学中“善假于物”

教师在高中语文课堂上"善假于物",会提高学生的学习兴致,促进学生在不同形式中感受语文学习的快乐。不同的事物和形式可以帮助学生调动学习的主动性,提高课堂效率,培养学生的语文素养。

高中数学课程多元教学方法的科学应用

高中数学课程的难度不断加大,如何运用科学的方法激发学生兴趣、提高学生的综合能力是教学工作的重点.本文首先探讨高中数学课程应用多元教学方法的必要性,然后以具体的实例分析多元教学方法的应用方向,并提出相关的教学反思,以期为高中数学教学工作的发展提供参考.

关于提高高三语文阅读教学效果的教学探究

阅读是语文教育中重要内容之一,为了促进高中三年级语文阅读教学的开展,提高学生学习语文和阅读的积极性,教师要根据这个年纪阶段的学生的特点和学生实际情况,选用合适的方法进行教学。在高中的语文的教学中,阅读写作以及日常交际是培养高中阶段学生综合素养的主要方式之一,虽然高中阶段的语文教师都能认识到语文阅读的在高中语文教学中的重要性,但由于语文教师过于注重提高高中三年级学生的语文学习成绩和复习进度,在语文课堂教学中就忽视了进行高中三年级阅读的教学,但这样是非常不可取的,如果离开了语文阅读能力的培养和提高,是无法帮助高中三年级学生提升语文学习效果和成绩的。因此高中三年级语文教师要结合小组合作学习等创新教学方式,提高高三语文也读教学的有效性和教学效果。

基于核心素养下的高中英语阅读教学

高中学生英语核心素养的培养与形成,对其学好英语以及未来整体发展均具有较为重要的影响。对此,相关教师应该端正自身英语阅读的教学态度,并积极开展基于该英语教学背景下的相关课程。本文以英语核心素养背景下的阅读教学为中心展开分析,详细介绍其在开展中对高中英语教学产生的积极影响。同时,对该教学背景下的英语阅读教学进行探讨,并提出可行的实施策略。

探讨高中德育管理

狭义的德育主要是学校对学生的思想、品德进行正确的指导与教育;广义的德育是指家庭、学校以及社会对学生进行思想品德、心理健康等方面的教育。高中德育管理的必要性与重要性高中生正处于成长的关键时期。

三步敲开“气候”的知识大门

气候是构成自然地理环境的要素之一,它往往是影响地理事物和现象形成和变化的主导因素,甚至成为了影响地球上生物分布的首要因素。气候与其他地理要素之间有着极为密切的联系,其知识内容为历年高考所重视,是高频考点之一,可见高考虽然是以能力立意为主,但俗话说巧妇难为无米之炊,基础知识是能力立意的本源。然而世界气候类型多样、特点迥异或相似、气候成因纷繁复杂,给学生学习地理造成了很大困难,但是学生学习气候知识一旦入了门.

例析产业开发和工程建设的原因

区域发展离不开对各种产业的开发,产业开发则需要进行各项工程建设。产业包括第一产业(农业)、第二产业(工业和建筑业)以及第三产业(服务业)。工程建设要考虑诸多自然条件和社会经济条件,也就离不开对地理知识的运用。改革开放以来,我国的社会发展取得了举世瞩目的辉煌成就,地理试题也常常体现我国经济建设的各项成果。

地表物体日影与太阳地平方位变化的判断

地表物体日影问题是高中地理学习难点之一,近年来在高考中多有涉及。以此为载体可考查多个知识点,如地球上的方向、地球自转与公转、黄赤交角、正午太阳高度和昼夜长短的变化等,还可检测多种地理能力,如地理空间想象能力、地理逻辑能力、地理计算能力以及实际应用(建筑采光)能力。因此,我们在备考中应对此进行全面分析和把握。

基于任务驱动法在高中英语阅读教学中发展学生的思维品质——以“Elias’ Story”阅读文本为例

本文立足于高中英语阅读教学实践,以阅读前、阅读中两个方面入手,基于任务驱动法在高中英语阅读教学中发展学生的思维品质这一教学主题展开了初步分析与探讨。