中学思想政治课教学应如何培养学生的创新能力

胡锦涛同志指出，建设创新型国家是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。百年大计，教育为本。教育对一个人创新能力的培养起着十分重要的作用，基础教育阶段是创新人才成长的重要阶段。当前基础教育改革的主要方向就是全面推进素质教育，培养学生的创新能力和创新精神。本文就思想政治课教学中如何培养学生的创新能力作些探讨。

浅谈初中道德与法治教学中学生阅读能力培养策略

随着终身学习理念逐渐深入人心,学生阅读能力的培养也变得愈发重要,如何将阅读能力与各学科的教学结合起来成了教师需要思考的问题。本文立足于初中道德与法治课学生阅读能力培养策略,从选用趣味素材,培养学生阅读兴趣;采用批注手段,教授学生阅读方法;引导课外阅读,培养学生阅读习惯三个方面展开探究。

初中语文字词学习策略的研究

为更好地提升学生的语文素养和能力,激发学生对语文的学习兴趣,教师要加强对学生的字词教学。通过字词积累,学生的语言表达能力和交流能力能够得以提升,能够更好地顺应当前时代发展的需要。教师要将学生作为教学中心,积极探究提高学生字词学习效果的方法,不断优化教学手段,下面,本文以部编版语文教材为例,浅析初中语文字词教学的具体策略。

信息技术背景下初中英语写作教学策略

以信息技术为基础的智能化工具的产生,代表着新型生产力的产生,标志着信息技术在各领域的融合。将信息技术应用于英语写作教学是当前教育领域的一大趋势,但也存在着一定的不足。第一,全日制信息技术专业毕业的教师较少,教师掌握的信息技术理论知识和操作技能有限,制约了信息化教学的发展;第二,学校教学资源有限,教学设备陈旧,难以实现教学信息化;第三,一些教师过于依赖信息化教学,过分追求课件的精美,忽略了教学的实际效果。这些问题要求教师在教学过程中不断提升自身素质,以更好地适应当下的教育教学环境。

探究初中信息技术高效课堂的构建途径

伴随信息技术的稳步发展、更新,当前俨然进入了一个信息技术高度发达的时代,在我们日常生活、工作中信息技术的应用愈加广泛。因此,对学生信息技术的教育在初中阶段的学校教育中越来越重要。本文结合笔者实际工作经验,就初中信息技术高效课堂的构建途径展开了进一步探讨。

把作文的批改权还给学生

叶圣陶先生说：“文章要自己改，学生学会了自改作文的本领，才能把文章写好。”《语文课程标准》中也强调学生要“养成修改自己作文的习惯”，“能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。谈到语文教学的最终目的时，叶圣陶先生还有一句名言，这就是“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”二者目标都是一致的，都是强调学生的作文要让学生自己改，因此我们新“课标”下的作文批改，应该把主动权还给学生。

浅析初中语文课堂上学生提问意识的缺失及对策

在校内外听语文课,常常遭遇一堂课下来教师总在提问而学生基本不问的尴尬,年级越高情况越严重。提问成了教师的独角戏。根据上海市静安区教育学院科研室针对课堂提问所做的调查,一至九年级平均每堂课教师提问率语文学科为40.2个,数学学科为33.7个,学生提问数皆为0。看来,学生在课堂上提问意识的缺失,并非地方特色,亦非学科特色,而是个普遍性的问题。难道学生在语文课堂上没有提问的必要吗？

浅议“主题阅读法”在政治课教学中的应用

学生是学习的主体，我们的教学要设法使学生的学习依靠自身的力量去发展自己的创造性思维能力，提高自学能力。“主题阅读讨论法”是培养学生创新思维和自学能力的一种有效方法。

人教版八年级语文文言教材指瑕

文言教学是初中语文教学任务中的一个重要环节，为了更好地完成文言教学，给学生更准确的解释，教学过程中，教师应秉着不盲从、不迷信的原则，对每篇课文精心备课，认真教学，把教学中的疑惑与发现及时记录下来，通过查阅资料，讨教同行等方法，更好地完成文言教学，引导学生更准确地理解课文。

初中数学教学中智慧课堂的应用

在社会不断进步和发展的背景下,我国现有的教育教学模式得以改进和创新,每一个阶段的数学教学模式与理念也更多体现出新颖性和多样化。和小学时期的教学过程不同,初中数学难度有所增加,同时知识点也更加抽象化,不管是数学公式还是数学定理,都会使学生感觉到学习难度加大。以提高数学课堂教学质量为前提,数学教师需要打造高质量的智慧课堂,引导学生探索知识点的奥秘,促使学生真正热爱学习,加强学生学习能力培养。本文首先进行了智慧课堂基本概述,其次阐述了初中数学课堂教学面临的困境,最后从树立学生自主学习意识、设计吸引学生兴致的趣味游戏、促进课堂教学良性互动、创新课堂教学方法、创设良好学习情境、延伸课程教学路径、培养学生智慧学习能力等方面深入说明并探讨了初中数学中应用智慧课堂的措施,目的是给相关研究带来条件支持。