邵武市城区小学生参与体育运动兴趣的现状与思考

运用文献资料、问卷调查和数据统计等研究方法,对小学生参与体育运动兴趣的现状进行研究。结果显示:邵武市城区小学生存在着喜欢体育课却不爱上体育课,对运动项目感兴趣但项目参与能力差等问题。究其原因主要有教师观念陈旧、教法及评价单一等。针对这些问题提出相应的建议。

着眼于问题解决的小学数学“读思达”课堂教学模式探究——以“探索活动:梯形的面积”为例

培养学生核心素养已成为新时代基础教育的基本理念。余文森教授把握新时代特点,提出“读思达”教学法。阅读、思考、表达过程正是认知输入、认知加工和认知输出的过程。在此过程中,学生发现问题,提出问题,分析问题,解决问题,由此建构良好的数学认知,同时发展数学学科核心素养。文章以“探索活动:梯形的面积”为例,详细论述着眼于问题解决的小学数学“读思达”课堂教学模式和相关策略。

“双减”下的小学语文作业分层设计策略

作业改革是“双减”的重要要求之一,而作业分层是作业改革的具体方式。在实施小学语文教学时,教师可以基于“双减”的要求,联系教学实际,以作业分层为抓手,精心设计前置作业、随堂作业、课后书面作业和课后实践作业,引导学生自主认知所学,梳理所学,应用所学,延伸所学,有效掌握学习内容,锻炼学习能力,提升语文学习效果。

基于问题解决的小学数学说理课堂建构策略

说理教学是一种具有启发性的教学手段,不仅可以调动学生的学习主动性,还可以使学生经历数学问题解决过程,实现“基于理解的学习”。问题解决是数学课程的总目标之一,是学生获得良好发展的必由之路。说理课堂教学能为数学问题解决提供助力。因此,教师可以以问题解决为核心,建构说理课堂,助力学生在“说”的过程中解决问题,使学生知其然知其所以然,同时发展数学学科核心素养。文章将以“探索活动:平行四边形的面积”教学为例,论述基于问题解决的小学数学说理课堂的建构策略。

基于教材文本深化小学语文课堂审美教育的策略探微

本文从小学语文课堂审美教育的角度来探讨结合教材文本进行美学教育的途径策略，以期为语文美育开辟可行性渠道，以真正落实文道结合的教学目标。

浅谈小学数学培养学生解决问题能力的策略分析

新课改下小学数学教学的人才培养方向已经发生了明显的变化,而最明显的变化则是人们由注重小学生对数学知识的记忆教学与应试教学转向了培养小学生应用数学与解决问题能力的教学之中。将从创设生活化的问题情境、组织学生为主的探究活动、开设综合性的数学实践三个角度,来分析小学数学教师培养小学生问题解决能力的具体做法。

小学语文作文教学生活化策略探微

长期以来,作为小学语文教学重要部分的作文教学,一直是语文教学的重点热点问题,也是让广大师生为之头疼的难点所在。广大的一线小学语文教师因对教学的理念和方式缺少创新的认识,对当下日新月异的时代环境和学生生活缺少研究,这也让作文教学变成了无本之木,失却了源头活水。随着素质教育和课程标准实施进程不断走向纵深,小学作文教学生活化也逐渐走入作文课堂为广大教师所接受。本文立足当下作文教学的现状并结合课标要求,对小学作文教学生活化的重要意义和实施策略提出自己的看法和建议,以为教育同仁提供理论和实践借鉴。

小学生朗读教学的“巧”指导

任何语言文字不仅仅是一个个饱含信息的符号,更是一个个有温度的精灵。诵读需要技巧性处理,把自己整颗心、整个思想融入到每个字、每个词中,而课堂是学生与文本,文本与灵魂的对话,＂巧＂朗读能唤起学生良好的阅读期待。

基于游戏法的小学英语阅读教学策略分析

阅读可以使人进步,使人获得必备的生活技能,可以提高人的学习能力,让人获得解决问题的能力。阅读有各种各样的好处,特别是学生处于人生的成长重要阶段,更应该通过阅读增强自己解决问题的能力。针对小学英语这门学科,阅读可增加学生的词汇量,丰富学生对本土文化的了解,对学生的英语水平的提升是大有裨益的。由于众多因素导致现在小学生的英语水平并不是太理想,据调查发现,将游戏法融入教学过程,能有效激发小学生对英语阅读的兴趣,在游戏中增加小学生的阅读量,继而有效地提升小学生的英语阅读水平。

探究小学生运动兴趣的激发策略

阐述树立“健康第一”的思想,激发小学生运动兴趣,培养小学生终身体育锻炼意识。结合实际,充分利用教学手段激发和培养小学生持久的运动兴趣和爱好,采用多种方法培养小学生体育意识。

小学体育对于学生良好体育习惯的培养

在小学体育课程教学中,良好的体育教学活动不仅能够提高学生自身的学习兴趣,还能够有效地培养学生自身的良好体育习惯,促使学生能够在良好的体育教学活动中形成正确的行为习惯和掌握标准的做事规章,促进学生自身的全面发展和健康成长。

小学高年级语文习作教学生活化实施策略

随着教学的不断改革,提出应让教学更加生活化,以助力学生高效学习。对于小学高年级语文习作教学来说,更应遵循此要求。教师在教学开展过程中应从不同方面联系生活实际,引导学生正确认知习作与生活之间的联系,并能从中获取素材、灵感及思路,以便运用于习作中,写出更加优质的作文,让习作水平与质量能够得到大幅度提升。本文针对小学高年级语文习作教学生活化实施提出几点策略,以供参考。

小学高年级学生数学课堂中学习积极性探讨

现今,社会发展,对于教育也愈加重视起来,其中在小学时期,学习数学知识成为一门非常重要的课程,学好这门课程这一问题关系到孩子们一生的发展,所以怎样能够提高在小学数学课堂上中学生的学习积极性,这一问题就显得尤其重要了。这是由于孩子们先产生学习的积极性,再转化为学生学习数学的动力,它能够直接影响学习的效果和成果。所以进行小学的数学课堂上,教师们要积极去创新和改善教学的方法和教学的观念,尽可能增强学生们对数学学习的兴趣,进而提高效率。

浅析小学体育课堂中合作学习的运用

合作学习指的是学生之间互相配合进行学习的一种方式,在小学体育教学中,教师要贯彻合作学习的理念。本文从合作内容、合作方式、合作意识、合作氛围、合作目标、合作效率入手,对体育课堂中合作学习的运用进行论述,希望可以为小学体育教学提供参考。

如何转化后进生

教师要形成积极乐观的“学生观”，世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题，即学校里没有所谓的“差生”。

数学教学中发散思维的培养

积极性、求异性、广阔性等是发散思维的特性，在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养，既可提高学生的发散思维能力，又能提高数学教学的质量。

盘活教学资源 建构有效课堂

盘活教学资源，建构有效课堂，是数学教学研究的一个重要课题。毋庸讳言，在实施新课改的今天，有些数学课堂仍以教师的教代替学生的学；有些数学教学重眼前“有效性”，轻长远“实效性”：有些数学课堂甚至出现课内损失课外补，主课损失综合科补的现象。究其原因，皆源于对数学教学的有效性关注不够。那么如何建构有效数学课堂，让学生的学习更加有效呢？

循循善诱,扩大学生课外阅读量

教育部制定的全日制义务教育《语文课程标准》要求小学六年课外阅读总量不少于145万字.（一、二年级课外阅读总量不少于5万字,三四年级课外阅读总量不少于40万字,五六年级课外阅读总量不少于100万字.）这就要求语文教师必须重视引导学生课外阅读.可是,怎样才能有效地扩大学生的阅读量呢？近一年,我根据教材的特点和学生的心理特征,在教学实践中对此进行了大胆探索,且效果良好.我的主要做法是：

多媒体视角下英语教学策略探讨

信息技术的发展为英语课堂带来了极大的便利和丰富的教育资源。它不仅符合小学生的年龄特征和思维特点,更具有其他教学手段所不可比拟的优势。利用多媒体开展教学活动,发挥多媒体课件中融画面、声音、文字于一体的优势,不仅能创设情境,提供感官刺激,激发学生学习的兴趣,还能优化课堂练习,让学生有效巩固所学知识,提高学习英语的实际应用能力,让英语课堂充满活力。

古老岁月中的浅吟轻唱

铁城四面萦绕着青山，中央贯穿着溪流。因此，这里的雨是灵逸的，幽奇的。有时，它在蒙蒙之中透出一拣隐隐的嫩绿，有时它在茫茫之外露出一团淡淡的浅红。细雨霏霏，微风轻拂，庭院中那几裸石榴树颤动着枝叶，昔日的泥土墙又在我外婆的故事里慢慢清晰了。