怎样加强中学物理实验室的全面管理

为进一步发挥中学物理实验室的作用，提高学生的创新能力和物理教学质量。我们有必要加强中学物理实验室的全面管理。为此，笔者依据中学物理实验室的工作经验，就怎样加强中学物理实验室的全面管理提出以下举措。

2014年高考福建文综卷第35题之推敲

一、原题呈现与争议焦点 （试题见本期59页杨真文）答案：A 本题的参考答案为A③→②→④，转化为文字表述为：加快科学技术的发展，全面提高劳动者的素质→坚持和完善社会主义初级阶段基本经济制度→坚持中国共产党的领导，建设为人民服务的政府。

谈网络在研究性学习中的作用

研究性学习和信息技术都是普通高中新增的必修课 ,网络应用是信息技术教育的重要内容。本文阐述了网络在研究性学习中五个方面的作用 ,即网络可以提供大量有关研究性学习的信息 ,网络可以为学生创设发现课题的情境 ,网络可以为研究性学习提供大量的研究资源和人力资源 ,网络为学生的合作学习以及师生的平等交流提供了广阔的空间 ,网络为研究性学习的评价和成果的展示提供了强有力的平台。

化学实验室的管理方法浅探

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学是学校教学工作的重要组成部分，也是培养学生创新意识和实践能力的重要载体。学校实验室是学校办学的基础条件之一，是进行理科教学的重要课堂，是培养学生的科技实验能力，开展课外活动，探究理论知识，提高学生科学素质的重要场所。因此，抓好实验室的“管”与“用”显得很重要。

高中数学练习课有效性策略的实践研究

为了让学生更好地掌握数学知识,常常会用一整节课来讨论练习题（习题或问题）,这样的课通常称为练习课（或习题课）.练习课一般安排在新授课和章节复习课之后,学生对基本概念有所理解,章节知识系统相对完整的基础上,教师有目的、有计划地指导学生运用已学过的知识进行解题训练的教学活动.

“GX 32字诀”的再认识

1992年西南师范大学（现为西南大学）陈重穆先生、宋乃庆教授主持了“提高初中数学课堂教学效益的改革实验”（简称GX实验）．在实验过程中，提出了著名的“GX32字诀”——积极前进，循环上升；淡化形式，注重实质；开门见山，适当集中；先做后说，师生共做．这是对我国数学传统教学经验的概括，对现在数学新课程的实施仍有重要的指导意义．本文从数学教育心理学的角度以及结合笔者在高中数学新课程试行GX实验的经验来深入地阐述“GX32字决”的心理学依据及其丰富的内涵，并斌图将之进一步完善．

自制光的反射、折射演示器

自制的光的反射、折射演示器可用于探究光的反射定律、光的折射定律以及探究光的全反射现象、探究光路是可逆的。该演示器的特点是,功能齐全,利用激光笔的优点,可旋转的旋臂作用,解决了3线共面这一教学难点,使用现象明显,取材简单,制作成本低,造形美观。

高中物理课堂教学中自信教育的运用

物理是高中课程的重要组成部分,由于其本身的特点,在高中物理学习中普遍存在着对学习缺乏自信心的问题,导致学生学习兴趣不高,成绩越来越差。本文简要分析了导致学生缺乏物理学习自信心的因素,在介绍自信教育重要性的基础上对如何在高中物理教学中运用自信教育进行了分析和探讨,以期高中物理教学能够有更好的发展。

高中地理课堂中微课教学的应用设计——以“流水侵蚀作用对河流地貌的影响”为例

在高中地理教学中引入微课,能让学生在学习的过程中接触的资料更加广泛,对知识的掌握更加准确。笔者以人教版高中地理必修1第四章第三节中的“流水侵蚀作用对河流地貌的影响”为例,讲述微课制作流程及应注意的问题。

在作文教学中培养学生创造性思维的实践与体会

文章从中学生的写作实际出发,探讨如何在作文教学中培养学生的创造性思维能力,旨在让教师认识到创造性思维在作文教学中的重要意义。

高中英语自主合作教学的实践与体会

自主合作教学模式是对传统教学方式的全面革新，是课程改革极力倡导的教学方式。文章从基本内涵、理论基础、实践策略这三个方面来阐述如何开展自主合作教学模式。

化学实验教学规范的探索

中学化学教学大纲指出:“化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成概念,理解和巩固化学知识,培养学生能观察现象、分析问题、解决问题,初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。”此外,通过耐心引导,严格要求,还可以在意志、情感、品格等方面,培养学生优良的心理素质。这是化学实验教学的指导思想,也是实验教学的目的。 怎样将这个指导思想贯穿于化学实验教学的全过程,不断提高实验教学质量呢?

在“知识打包”中提升学生的数学核心素养

“知识打包”是认知建构的一种通俗说法,在高中数学教学中,教师首先要充分认识认知建构理论和认知建构对培养学生数学核心素养的基础性作用;其次要能在认知建构理论的指导下,在教学实践中以认知建构为抓手和教学目标来系统培养学生的数学核心素养。

点到直线距离公式的6种推导方法

“点到直线的距离”是高中数学《必修2》第3章“直线与方程”中的内容,它是我们求与直线有关距离的基础,也是研究直线与圆的位置关系的重要工具,同时为后面学习圆锥曲线作准备.笔者最近利用“化归与转化”的数学思想,从特殊到一般,归纳总结出6种推导点到直线距离公式的方法.

对函数图像教学进行设计,加深学生对数学的理解

函数图像的变化是高中数学的一个重要内容，教材基本上是通过具体函数图像的变化使学生直观感知平移、放缩和对称等图像变化规律，没有强调对其数学本质的理解，初衷是为了降低难度，减轻学生负担．教学实践中，却发现学生对一些简单的函数图像变化问题也会反复出错，

课标课程高考背景下教材的依据作用研究

在中学，许多教师认为，高考命题应该根据教材进行命题．鉴于这种认识的普遍性，高考命题的研究者和开发者必须研究教材和高考的关系，阐明高考与课程标准、考试大纲、学校教材之间的关系．

平面向量基本定理的应用再探

学习了2015年《数学教学》第3期的“平面向量基本定理的几何特性”一文后，笔者认识到了“利用平面向量基本定理的几何特性作平行分解”的作用和意义，但感觉其中的解法似乎并没有充分体现向量法解平面几何问题的优越性，所以尝试对文中所举例子的解法重新探究，并从中领悟平面向量基本定理的通性通法．