基于“跨媒介阅读与交流”任务群的高中语文小说阅读教学策略

小说是高中语文阅读教学内容的重要类型。在小说阅读教学中,教师应以“跨媒介阅读与交流”任务群为指导,以课前、课中和课后阶段为立足点,应用跨媒介阅读教学法,引导学生与不同媒介“互动”,认知小说内容,发展核心素养。文章以《林黛玉进贾府》为例,从课前、课中和课后入手,详细介绍基于“跨媒介阅读与交流”任务群的高中语文小说阅读教学策略。

大观念视域下高中英语单元整体设计实践研究

在“英语大观念”的指导下,高中英语整体的教学设计应该按照新的课程标准,对单元的内容进行分析,从中提取出各个单元的主题意义,以此为依据,确定本单元的教学目标和课时。在单元整体教学中,主张把关注的焦点从语言知识点转向关注语言所承载的文化内容,把课程内容由点及面聚合在一起,形成系统化。

STEAM教育理念下初中数学跨学科教学策略研究

“跨学科”是新课标反复强调的概念,要求教师打破学科壁垒,促进多学科整合教学.STEAM教育关注不同学科知识之间的影响与整合,以项目学习、问题解决为导向,将生活与社会问题融入学习主题之中,与“跨学科”概念不谋而合.文章将STEAM教育理念运用于初中数学教学实际中,以“自制学具—立体几何模型”“设计制作长方体形状的包装盒”平面直角坐标系为例,探讨如何展开初中数学跨学科教学,并提出了在STEAM教育理念下实现初中数学跨学科教学发展的策略,以供广大教师借鉴与参考.

探究物理有效课堂中的分层教学

学生在心理特点、知识储备等方面存在个体差异,决定了课堂教学必须因材施教,实施分层教学.通过分层教学引导学生积极投入学习过程中,主动参与课堂上的探究与讨论,让不同层次的学生都学有所获,在原有基础上得到最大限度的发展.文章先分析了实施分层教学的原因和原则,然后从学生分层、教学分层、作业与练习分层、考试与评价分层四个方面制订分层策略,旨在提高初中物理分层教学的效果.

浅议“以读促写”在初中英语写作教学中的应用

英语学科核心素养的提出和相应教学制度的改革使英语写作教学趋于创新化发展。为使学生在英语授课中获得技能方面的有效提升,“以读促写”式的写作教学开始广泛应用于英语课堂。通过对初中英语写作教学的实践考察、调研分析以及相关案例经验总结发现,“以读促写”在写作教学中成效显著,是推动教学进程和优化教学内容的有效手段。

生物学核心素养在高中生物实验教学中的渗透

在高中生物实验教学中渗透生物学科核心素养,是新课标对生物教学提出的重要要求,也是提升学生生物综合能力的重要途径.教师要创新与优化生物实验教学,促进学生自主探究,掌握生物学习方法;理解生物研究价值,渗透健康生活理念;理解生物学习的意义,形成良好的责任意识;强化生物实验教学,注重创新能力培养;应用生物知识,展现人文情怀.在实验教学中,教师要发挥学生的主体学习地位作用,让学生亲自动手操作,不断观察与总结,让学生历经知识形成过程,通过实验教学促进学生学科素养的提高.

高中语文教学中传统文化渗透策略分析

语文是对学生进行教育的基础,是各个学段的必修课程,也是我国自古以来传承下来的科目。高中的语文教学内容呈现多样化,其中,古诗词和文言文所占的比重较大,因此,我们在教学中要结合这些内容向学生渗透传统文化,这样才能让学生继承和发扬这些优良传统,充实和完善语文的教学内容。本篇文章主要论述了传统文化渗透在语文教学中的意义,同时也详细探讨了在高中语文教学中渗透传统文化的有效途径。

巧用板书设计 提高课堂效率

随着各种教学手段的运用，语文课堂形式发生了翻天覆地的变化，板书设计逐渐被遗忘。文章从板书设计内容上浓缩精华、过程上围绕主脉、形式上构思独特这三个方面，指出巧妙的板书设计可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，充分发挥板书辅助教学的作用。

课堂提问的艺术和技巧

俄国著名教育家乌申斯基指出：＂不论教育者怎样地研究教育理论,如果他不具备教育机智,他就不能成为一个好的教育工作者。＂著名教育家陶行知先生说：＂发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。＂可见在课堂提问中就能检测出我们教师是否具备教育机智,是否是一个好的教育工作者。

初中英语主题拓展阅读教学实践与思考

英语主题拓展阅读教学,就是指在智能化教育思想和宗旨的大方向指引下,使学生在学习英语过程中、学习平台及教学方式的扩展中,学会阅读,热爱阅读,锻炼自我的阅读能力,并且培养较好的阅读习惯,可以有效提高学生的语言综合性运用能力。新课标把塑造学生阅读文章的能力列入现阶段英语课堂教学的具体目的之一,英语主题拓展阅读教学是增强学生英语阅读能力的有效途径。

高中信息技术任务型分层教学策略的实施

随着中小学教育教学不断改革,高中信息技术课程的教学提出新的要求。本文利用分层教学策略作为主要教学改进手段,以信息技术教学任务作为主要教学导向,提出了教学目标分层、教学任务分层、教学对象分层及教学进度反馈分层四个方面的分层教学改进策略,以期提高学生对信息技术课程的知识掌握以及实际应用能力。

未成年人违法犯罪趋势探析

未成年人犯罪是当今世界各国十分重视的社会问题，有人将未成年人犯罪与环境污染、贩毒吸毒并列为世界三大公害。近年来根据司法部门统计的情况表明，我国未成年人违法犯罪现象日益突出且呈上升趋势，未成年人犯罪已成为当前刑事犯罪活动中的热点问题，在社会上已造成严重危害，严重影响到社会主义和谐社会建设，越来越引起社会各界的关注。

以问题为导向,培养初中生的“生长点”

教学中采用问题为导向,开展基于问题的学习任务,通过层层递进的问题深入思考,可以有效提升学生的理解层次,达到提高学生学习效率的目的.

语文教学要关注文化承传

传统文化的精髓在文学艺术中,从先秦散文、诗经到楚辞,从唐诗宋词到明清小说,先人的思想观念、朝代的历史变迁、语言的发展变化都浓缩积淀在其中。《语文新课程标准》明确强调在语文教学过程中,要让学生＂认识中华文化的丰厚博大,吸收民族传统文化智慧＂。因此,语文教学作为一种本土文化的传承,应该渗透传统文化的基本知识。作为教者,传授相对比较浅显易懂的传统文化基本知识,对吸引学生学习和提高学生文化素质有莫大的帮助。

高中通用技术对学生创新实践能力的培养

随着新课程的改革,教育部门对高中通用技术教学也提出了新的要求,不仅要让学生掌握基本的通用技术知识,更要培养学生的创新实践能力。本文主要阐述了现阶段的高中通用技术教学中影响培养学生创新实践能力的因素,笔者在对影响因素的分析的基础之上,提出了两点可以有利于培养学生创新实践能力的实施策略。

初中英语结合语音进行词汇教学的模式初探

针对当前初中英语词汇教学方法单一，学生学习效果不佳的现状，本文抓住英语是拼音文字这一本质，遵循语言学习特别是词汇学习在于听说的学习原则，探讨了英语词汇学习和记忆中字母和语音的关系与规则，提供有效的方式方法，提高了有效性。

基于读书为要的初中语文名著导读及教学策略浅思考

在初中语文的教学体系中,阅读教学占据着至关重要的地位。通过阅读,学生不仅能够掌握更多的知识,还能养成良好的阅读习惯,提高道德修养,将阅读变成生活中的必需品。因此,初中语文教师需重视名著导读,激起学生的阅读兴趣,改变学生对名著的固有印象,使学生可在阅读中汲取更多有价值的信息。

提升初中生语文阅读能力的实效性探究

新课标规定,培养学生独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法,对此,教师应着重加强学生阅读理解方面的工作,使学生养成良好的阅读习惯和思维意识。然而,通过对当前初中语文阅读教学的开展情况来看,大多数学生在阅读方法、主体状态、理解层次等方面存在一些问题,如阅读兴趣不足、理解深度不够、方法运用不当等,直接影响学生的整体发展和素质提升。因此,本文作者结合自身教学经验,对初中生语文阅读能力的提升展开研究。

普通高中美术专业班教学管理初探

作为高校选拔美术类人才的主要途径,美术高考在很大程度上面临着新的机遇与挑战。普通高中美术专业班担负着培养美术专业人才的重要责任,在教学管理中与普通美术班有着很大的差异,并且专业班学生美术水平以及文化知识水平参差不齐,如何有效展开普通高中美术专业班教学与管理是现下教师值得探究的问题。本文结合相关教学经验,探讨普通高中美术班的特点与现状,分析现下普通高中美术专业版教学管理中存在的问题,探究普通高中美术专业班教学管理的策略。

高中生物学“酸奶的制作”实验教学探究

在高中生物课堂教学过程中可以发现,生物学实验和学生实际生活息息相关。在对学生进行“酸奶的制作”实验教学的过程中,可以通过简单的实验步骤使学生直接看到实验教学的结果,增强学生实验学习的成就感,学生在这一过程中可以直接感受到高中生物学科的魅力,并在此基础上培养学生探究学习精神。因此本文从高中生物“酸奶的制作”实验教学的意义出发,进行实验性教学探究,以供交流和学习。