学习困难问题的调查研究及心理辅导策略

让每个学生都得到良好的教育,是我们实施素质教育的重要内容。我们必须重视和加强对学习困难学生的教育辅导。本文试图从科学概念的角度认识学生学习困难问题;为积极帮助学习困难学生走出困境,促进其身心健康发展,介绍了成就动机归因训练、成功教育辅导、人际关系辅导等策略。

类比推理在初中数学教学中的运用探讨

]随着新课改的实行,对于初中教学的教学方法及人才培养目标提出了新的要求,为了有效提升教学效果,促进学生综合素质的提高,教师需要探究有效的教学方法.将类比法应用于初中数学教学,有助于学生对所学知识进行归纳总结,继而开展新知识的学习,通过类比推理让学生掌握数学知识的来龙去脉,利于培养学生的数学思维能力和知识迁移能力.这需要在开展教学的过程中,教师能够充分发挥主导作用,正确运用类比推理数学认知方法,对学生做出正确的引导。

尊重学生个体差异 实施隐性分层教学

随着素质教育理念的提出及新课程改革的推进,我们对学生的主体性有了更深层次的认识,对学生而言,每个学生在年龄、身体素质,心理素质等方面有着明显的个体差异,因此教学活动提倡对学生进行因材施教。以初中英语课堂隐性分层教学为主旨，通过对隐性分层教学的概述，隐性分层在初中应用课堂中的适用性分析，对隐性分层教学在初中英语课堂中的应用进行了探究，旨在为初中英语课堂中隐性分层教学的实施提供帮助。

互评互改方式在初中作文教学中的探究性实施

介绍互评互改方式在初中作文教学中实施的价值、探究性实施的步骤、实施成效和深化实施计划。重点介绍探究性实施的步骤,阐明互评互改在作文教学中的可行性,将所获得的阶段性研究成果逐步推广。

论地理微课教学的“高质量”与“成熟化”

"微课"是一种新型的教学方式,将微课运用到初中地理教学中,对地理学习进行场景模拟和探究,有助于教学目标的早日实现。将进一步探究如何将"微课"运用到地理教学中,发挥微课教学的优势。

浅谈新课程理念下初中数学创造性思维的培养

随着初中新课程标准的实施，培养学生创造性思维已成为学校、家庭和社会的共识。数学教学是培养学生创遣性思维能力的主阵地，本文在阐述创造性思维的内涵的基础上，简要分析了新课程理念下初中数学培养学生创造性思维的必要性，并根据数学教学标准及赞点，重点探讨在初中数学教学中如何培养学生的创造性思维。

开放性问题教学的初探

随着新一轮课程改革的深入发展,"通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有创新精神和实践能力"的教学目标越来越受到重视,在发现问题、提出问题、引导思维、启迪智慧、培育创新精神的教学改革中,如何加强开放性问题的教学、提高学生数学探究能力在教学中愈来愈被人们所关注,本文就此谈几点看法。

谈初中语文“讲练导结合”有效课堂教学模式的构建

教师要立足教与学的实际，“讲练导结合”，激励学生主动参与，充分发挥学习的潜能，激发想象力和创造力，让学生真正成为课堂的主人，感受到语文学习的乐趣，提高整堂课的教学效率和教学质量，努力实现课堂教学的有效性。

初中英语“导学—自悟”教学模式分析

新课程标准要求课堂上充分发挥学生的主观能动性,鼓励学生在教师的引导下自主学习,自主探究,实现学生素质的全面提高。本文理论依据与实际案例相结合,对初中英语“导学—自悟”教学模式进行具体的分析,提出了一些自己的观点。

初中学生英语写作能力的培养策略

随着社会的发展,英语成为一种全球性的交际工具,听、说、读、写四种基本技能的重要性不言而喻。而英语写作更是初中学生学习英语的难点与重点。本文分析了初中学生在英语写作中存在的问题,根据实际教学经验,提出培养初中学生英语写作能力的方法与策略。

初中数学变式教学的有效方法

初中数学的学习是对学生以后的学习及生活都有重要的影响,＂变式教学＂能够帮助学生更好地掌握知识、运用技能,学会举一反三。本文从变式教学的理论基础谈起,结合案例探讨了初中数学变式教学的有效方法。

生态意识的培养与初中生态文学教学

生态文学是当代世界文学的一道亮丽的风景线,将＂生态意识＂这一具有时代意义的主题引入文学,展现了生态文明时代文学所应追求的思想内涵、审美情趣、价值取向等。在教学实践中,要充分发挥生态文学的熏陶感染作用,积极培养学生的生态人文情怀、生态忧患意识、生态伦理,这是生态文明时代初中语文教学的一项重要任务,也是每个语文教育工作者的担当。

初中历史教育要树立学生的生态忧患意识

忧患意识是历史感与时代感的高度统一.在全球性的生态灾难和危机的背景下,生态忧患意识的觉醒,关系到人类文明和生态环境的可持续发展.顺应时代的潮流,我们要认真汲取历史上处理人与自然的关系的经验与教训,全面树立学生的生态忧患意识,积极开创生态文明时代历史教育的新局面.

摭谈初中历史教学生态意识的培养

在全球生态危机的背景下,生态意识的培养已刻不容缓。我们要充分利用初中历史教学中的生态文明教育资源,引导学生认真汲取历史上处理人与自然关系的经验教训,"以古鉴今,警钟长鸣",实现历史与现实的结合,开创生态文明时代初中历史教学实践的新局面。

走出作文教学的窘境 提高作文教学的有效性

初中作文教学是语文教学中的关键部分，对初中语文整体教学质量有着重要的影响。怎样走出作文教学的窘境，提高作文教学的有效性，是目前广大教育工作者们研究的重点问题。本文主要提出了提高作文教学有效性的几点策略。

生态意识的培养:初中历史课程改革的重要目标

生态意识,是一种反映人与自然和谐相处、可持续发展的思想观念,是现代生态文明建设的重要标志。作为一门义务教育的必修课程,初中历史教育在培养学生的生态意识方面肩负着重大的社会责任,具有不可替代的教育功能。我们要顺应可持续发展教育的潮流,充分发挥历史学科人文教育的功能,以人与自然的关系的历史内容教学为主渠道,重视和加强生态意识的培养,并作为课程改革的一项重要目标加以实践和落实,积极开创生态文明时代历史教育的新局面。