给课堂涂抹丰富的色彩

当我肩负着《品德与生活》《品德与社会》的教育教学重任走进那逼仄的课堂时,讲台下一粒粒稚嫩如黑葡萄又莹润透净的眼珠常常让我心旌摇动,欣喜不禁。孩子们纯真的天性不修一字一句,却能在自然的一举一动中深深地感染我。于是,我心存敬畏。酣畅的课堂、有针对性地扩展着自由的童心,达到了"藉有形寓无形,藉有限寓无限,藉刹那抓住永恒"

品味童话 感受魅力

小学语文教材中童话所占的比重相当大,在第一学段中童话甚至占了三分之一以上。由于学生年龄特点和认知规律,学生学习童话往往趋向内容的粗浅感知,沉迷对童话情节的大致把握,忽略了对童话语言形式与内涵意义的领会,使得童话教学常常流于形式。因此,在童话教学时,教师要引导学生充分地朗读文本,品味童话语言及其特点,深入感受作者的思想感情,体会童话写法的表达效果,感受童话的魅力。

激发学习兴趣,提高课堂实效

新时代,教学进行了一系列的改革,改变了以往传统的教学模式,将学生放在了主体的位置,教学目标不仅对知识上进行了要求,还对学生的能力和情感要达到的目标做出了明确规定。这就需要教师转变观念,激发学生的学习兴趣,才能达到教学目标。那么,学习兴趣与课堂质量的关系是什么?在教学中可以应用什么方法激发学生的学习兴趣呢?在激发学生学习兴趣的背后,需要教师做些什么?

语文课堂教学效率提升探究

随着我国现代化社会的建设，为了适应不断提高的生活水平，人们的文化素质也要相应提高，而文化素质就要从小学素质教育改革抓起，增强全国人民整体素质，加强对人才的培养。实施素质教育的主要形式是课堂教学，它能培养小学生的独立思考能力和创新思维，充分发挥小学生主观能动性。施行素质教育，首先要改革课堂教学内容，其次要优化课堂教学结构，最后要提高课堂教学效率。小学语文课堂是课堂教学不可或缺组成部分，所以，语文课堂效率反映了小学高年级素质教育实施的成果。因此，教师要积极探究怎样才能提高小学高年级语文课堂效率。

构多种模式 促高效课堂

目前，新课改在我国进行得如火如荼，但事实上有很多学校并没有将教学改革落到实处，大多数只是“走形式”，大部分教师的教学策略并没有从根本上改变。老一套的教学策略，效率低下，使学生们学得痛苦，教师教得辛苦。因此，我们要努力研究出一套有效的教学策略，鉴于此，本文对小学数学课堂的有效性做出了一些初步的研究。