福建省长乐师范学校附属小学:探索“诗乐文化”下的养成教育

立德树人是教育的根本任务。福建省长乐师范学校附属小学在以"诗乐文化"为主体的顶层设计下,推行"好习惯伴成长"的育人工程,在立德树人的实践中叩问思索、探索前行。福建省长乐师范学校附属小学,前身为创办于1905年的吴航高等小学,校址所立之地是于唐乾符四年(877)创建的学宫旧址。学宫,是长乐教育的发源地。时代变迁,学宫不再,但传承千年的文脉气息依旧留存于"万仞宫墙"前,孔子雕像含笑矗立.

小学音乐欣赏课听辨能力的培养

新课改背景下的小学音乐欣赏课,可以通过启发式教学、情境教学等多种手段,激发学生的学习兴趣,培养他们的探究能力,达成能够理解音乐、表现音乐的能力。

聚焦学科融合 实现以美育人——基于立德树人视域下小学音乐和道德与法治教学融合的思考

文章主要以小学音乐课程融合道德与法治教学为切入点,论述增强音乐课堂的思想性与德育价值的策略。

新课标视域下“四元五环”教学法的实践研究

新课标要求课程教学应整合统一。“四元五环”教学法的核心在于将知识、思维、情感、能力四个元素融入教学的每一个环节。导学环通过创设情境感知知识,激发学生的学习探索欲;感悟环通过问题驱动和整体认知,引导学生深入理解文本;探究环着重核心知识的联合探究,培养学生的批判性思维;内化环则通过内化迁移和建构体系,促进学生将知识转化为自己的思想;运用环着重通过巩固练习加强学生对知识的应用能力。本文通过明暗双线的教学案例,详细论述“四元五环”教学法在小学语文教学中的实际应用,旨在加强学生的实践能力。

在规则教学中培育学生的道德与法治核心素养——以三年级下册《生活离不开规则》教学为例

小学道德与法治教学应以核心素养培育为综合育人目标,通过在游戏化、情境化、生活化的教学中引导学生感知规则,提升其道德与法治素养,提高课堂教学品质。

浅谈在音乐教育中延展和培养小学生的情商

在素质教育背景下,音乐是小学阶段一门非常重要的课程。音乐艺术是情感的艺术,通过音乐课程的"情育"功能,能够对小学生的情商实施教育活动,促进小学生情感素质的陶冶、净化与发展。因此小学音乐教师在教学实践中,要重视音乐课程的情商培育功能,注重情商培养的渗透,促进学生综合素质的全面发展。

微课,让传统文化更加生动鲜活

文化是一个民族赖以生存和发展的重要基石。中华优秀传统文化历史悠久,博大精深,继承和弘扬中华优秀传统文化,是语文教学的重中之重。随着信息技术的迅猛发展,“微”教学模式已经走入人们的视野,教学舞台上也频频出现微课的身影。当微课遇上传统文化,微课以短小精悍、生动活泼、内容针对性强的特点,让传统文化在教学中更加生动鲜活,从而提升了传统文化的教学效果。

基于问题驱动的小学中年级数学深度教学策略

深度教学的课堂借助丰富、有趣的真实情境,扣准问题本质,让学生在问题探究中观察、说理、体验与反思,促进知识的深透理解和深刻内化。文章从丰实问题内涵、关注问题本质和提升问题品质三个方面阐述小学中年级数学深度教学策略,以期提升学生学科素养。

“双减”背景下小学数学跨学科整合的课堂教学策略研究

“跨学科整合”是指在教学过程中将不同学科知识进行彼此交融渗透,引领学生在切换视角来了解学习内容的同时,从中收获启发,利用知识来解决更多现实问题。“双减”政策强调教师应合理控制学生的学习时长,并在有限时间内帮助学生吸收更多知识内容。在这一背景下,跨学科整合教育模式重新吸引了人们的关注,人们广泛思考将之与各学科教育融合的有效途径。基于此,立足小学数学教育视角,针对“双减”背景下跨学科整合教育模式的构建进行了探究。

让生命安恬如花--小学道德与法治课堂渗透生命教育的策略研究

"生命至上,以人为本"是中华文化的基本底色,"强化生命教育,培养学生的生命理念"已经成为教育者的共识。小学的道德与法治课堂是学生生命教育的主阵地,每一位教师都要责无旁贷地承担起生命教育的重任。课堂上,我们应该围绕教材,结合实际,渗透生命教育,不仅要让学生客观地认识自己,全面地了解自己,更要让他们树立积极向上的人生观、价值观、世界观,从而帮助学生热爱生命、尊重生命,努力成为一个对社会有用的人。

还原古诗文魅力,厚植经典人生

古诗文集中体现了汉语言高度和悦的视听美、凝练独特的结构美、深刻悠远的意蕴美,它无疑是学生接触经典传统文化的有效载体。但在古诗文教学中,仍存在注重词句翻译、强调死记硬背的枯燥单一的浅层次教学现状。如何多管齐下还原古诗文魅力,让学生亲近古诗文,厚植经典人生呢?笔者在教学实践中做了如下尝试。

浅谈“语用”

"语用"是新课改所倡导的一条重要教学理念,恰当的"语用"教学,不仅能加深学生对文本的理解,还能强化学生的语言实践能力,促进学生的精神成长。在语文课堂中,开展语用教学,需要以理解为前提,以积累为关键,以运用为归宿,以情趣为灵魂,最终达到提高学生语言文字运用能力的目的。

让小学语文课堂盛开传统文化之花

小学语文学科中蕴含着许多传统文化的知识,教师通过对这些知识进行挖掘、分析、研究、拓展,来强化传统文化教育是十分必要和重要的。文章阐述了在小学语文课堂中渗透传统文化的重要性,并探究了让小学语文课堂盛开传统文化之花的有效途径。

关于小学数学核心素养培养的思考及实践

素质教育把培养小学生的核心素养当成数学教学的重点目标。因此,在小学数学课堂活动中,教师应将培养学生核心素养的理念、方法与措施渗透到课堂教学的整个过程中,从而使学生在扎实掌握数学教材中各个知识点的基础上,提高自身数学思维及数学应用等能力。文章在小学数学教学中培养学生数学核心素养的策略方面进行了细致的研究。

“头脑风暴法”在小学数学教学中的尝试与思考

在数学教学中让学生借助头脑风暴法学习是提高小学生学习能力的需要,是学生学习方式和教师教学方式的重大变革。在此种探究方式中开拓学生的思维,冶炼探究的品质、深化发展,在探究中培养了学生的创新精神和实践能力。这,正是新课程改革的目标之一。

小学生闽剧演唱能力的培养

闽剧作为一种重要的民间艺术，培养小学生闽剧演唱能力，帮助学生有效地继承传统文化，增强民族自信心与自豪感。但在以往的小学闽剧演唱教学过程中还存在着一定的误区和不足，演唱教学并不能达到教学目标。本文旨在探索一条适合培养学生闽剧演唱能力的教学道路。

注重核心素养渗透 促进小学数学教学

对小学生来讲，数学核心素养是他们进行数学课程学习的条件与保障，是其综合素质高低的具体体现。因此，在小学数学课堂教学中，教师在组织基础知识与技能教学的过程中，应恰当地将数学学科核心素养的内容渗透其中，使学生在掌握教材基础知识的同时，还能推动自身数学核心素养的提升，以便为数学课程教学实效的优化奠定基础。本文就借助核心素养渗透促进小学数学教学的措施。进行了透彻的研究。

荧光台灯的改装

荧光台灯镇流器坏了,可串联一白炽灯,再加装一相应规格启辉器即可使用。线路如下图所示。经实验,在气温17℃时,8W荧光台灯串联一盏25W白炽灯,接通电源8.5秒启辉;若串联4OW白炽灯,接通电源约3秒启辉。若电压较低,无法启辉,用手指接触一下灯管即可点亮。白炽灯亮度比正常情况下稍暗,可作其它地方照明用。

凭借文本 提高教学实效

新的课程改革明确提出了课程资源的概念,人们越来越认识到没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革也难以变成实际的教学效果。文本是最重要的学习资源,它既是教学理念的载体,也是课堂教学的依托。那么教师如何有效开发并利用好文本资源,从而提高语文教学实效呢？