南山中学“三以高效课堂”教学改革措施例析

南山中学实施＂三以高效课堂＂改革已经十年了。学校以教研促教学,提升教学质量的改革步伐是正确的。文章选取中学数学教学内容为例,以学思练教学案为高效课堂改革的抓手,结合班级＂小组合作学习＂模式,使南山中学＂三以高效课堂＂改革得以进一步深化。

放大经典文言文教学中诵读的张力——以《孙权劝学》教学为例

在初中经典文言文教学中,以诵读为主线进行教学可以提高学生阅读文言文的兴趣,从而提高课堂教学效率。引导学生快快乐乐地读、字正腔圆地读、有板有眼地读、有情有味地读、绘声绘色地演是经典文言文诵读教学的几个重要环节。

“双减”背景下的初中英语作业设计策略分析

作业是课堂教学的延伸,要做到减负增效,设计恰当的作业尤为重要。作业不仅可以帮助学生巩固知识,查漏补缺,还能让教师了解学生的知识掌握情况,因材施教。文章基于“双减”政策分析了初中英语作业的设计原则、初中英语课堂教学与作业设计存在的问题,探讨了初中英语作业设计策略。

初中道德与法治课程教学现状及对策

随着新课改的不断深入,初中道德与法治教学受到了教育界以及全社会的广泛重视与关注。在初中阶段各门课程中,道德与法治课不仅是一门极为重要的课程,而且该课程对培养初中生的优秀道德素养与法律意识起到积极的教育意义。然而当前初中道德与法治课程教学面临着各种问题与困境,整体教学现状令人担忧。教师往往习惯运用传统的教学策略与方式,致使学生对课程学习缺乏热情与兴趣,也让初中道德与法治教学无法得到创新性发展,初中生学习效果不尽如人意。鉴于此,笔者在本文针对初中道德与法治课程教学现状展开深入的分析,并且提出一些创新化、合理化的教学建议及对策,以供借鉴与参考。

“三以”高效课堂教学改革下初中数学类比思维培养

随着新课改的实施,学生的创新意识与创新能力显得尤为重要。培养学生的类比思维能让学生猜想与发现结论,从而寻找解题思路。笔者为福建省长汀县南山中学＂三以＂（以学为主,以思为中心,以实践为立足点）高效课堂教学改革课题负责人,文章选取中学数学教学内容为例,结合学校启动近十年的＂三以＂特色教学改革,探讨在＂三以＂高效课堂改革背景下如何对学生进行类比思维培养。

激发英语学习兴趣提高学生课堂参与度刍探

在英语课堂教学中,基础好的学生参与度较高,而基础差的学生参与度较低,缺乏学习的积极性和主动性。教师在教学中应注重激发学生学习兴趣,提高学生参与度,以提高教学效率和教学质量,提升学生核心素养。要以情境营造氛围,多给予学生代入感;以互动增强交流,促进师生互帮互助;以合作带动探索,保障学生参与。

初中物理探究性实验能力培养的实践研究

重视培养学生的探究性学习能力,既是教育发展的要求,也是实现学生全面发展的必经之路。其中,物理作为初中阶段的一门重要学科,更应发挥出课程教学的作用,借助物理实验培养学生的探究性实验能力,从而在此过程中不断挖掘出学生的学习潜能。下面本文以初中物理实验内容为例,探讨培养学生探究性实验能力的方法。

落实新课标理念,提高思想品德课堂活动教学的实效性

教师在思想品德课堂活动教学过程中,切实落实新课标理念,通过活动方式进行课堂教学,优化课堂活动,就能最大限度地激发学生学习兴趣,启发学生积极思考问题、主动地学习和体验以及探索;学生就能深刻领会学习内容,明白道理,提升素养,学会分析和解决身边的实际问题,从而提高课堂活动教学的实效性。

基于宏观辨识与微观探析视角的初中化学教学探究

宏观辨识与微观探析是化学学科核心素养的重要组成部分。化学课堂中所研究的物质的组成和结构是微观本质,性质和转化规律是宏观表现。在化学课堂中培养学生的宏观辨识与微观探析素养,对其未来在化学领域的发展具有深远的意义。文章从宏观辨识与微观探析素养的含义入手,分析宏观辨识与微观探析视角在初中化学中的应用现状,探索基于宏观辨识与微观探析视角的初中化学教学策略,以期为宏观辨识与微观探析素养在初中化学课堂中落地提供参考。

中考现代记叙文考题题型讲解及其教学指向——以2014年龙岩市中考人文类记叙文为例

记叙文阅读是中考考查的重点，在中考试题中以整体感知、语言把握、感悟体验等方面为切入点，但学生对文意理解不当与对文章感悟体验不足导致学生容易丢分。文章以2014年福建省龙岩市中考记叙文为例，对现代记叙文考查提供指导分析，旨在为现代文阅读教学提供教学指向。

推行“三以”课改,提升英语教学实效

＂三以＂课堂教学改革（以下简称＂三以＂课改）是长汀南山中学十年来独创的教学改革。与传统英语课堂的低效教学相比,初中英语＂三以＂课改能引领学生在英语教学中＂学＂＂思＂＂练＂并举,能够充分调动学生英语学习的积极性,真正提高学生的自学能力和运用知识的实践能力。