新课改下小学数学有效问题情境创设方法研究

在新课程改革持续推进的背景下,对小学数学教学理念的研究逐渐深入,结合新课改的目标和要求,为教学实践改革指明方向。如今的小学数学课堂已不再以单一的教学模式为主,而是利用情境进行教学。文章基于新课改背景下小学数学教学方法的变革,对有效问题情境的创设方法加以探讨,希望为小学数学教师提供参考。

聚集核心素养,提高小学生的数学阅读能力

在教学中重视指导学生阅读数学的方法,引导学生读懂例题、读懂习题、读懂考题,以便让学生学习的潜力得到可持续发展.

“双减”政策下小学语文作业设计的优化

“双减”背景下,小学语文作业要实现从“盲人摸象”到“按图索骥”的转变,教师应在探索中创新,既要注重课内语文要素与人文主题的落实,树立大语文教育观,又要设计好课内外作业。文章以小学语文作业设计为例,结合实际教学案例,探讨“双减”背景下的小学语文作业设计优化策略。

渗透数学思想方法,提高解决问题的灵活性——谈在分数乘除法应用问题教学中数学思想方法的渗透

在分数乘除法应用问题的教学中怎样才能让学生快速地找到解题方法,提高学生解题的灵活性呢？在教学中运用数形结合思想、对比思想、转化思想、发展创新意识等是帮助学生深入理解数量关系、拓宽解题思路、提高解题灵活性的有效途径。

浅谈培养小学生的符号意识

数学符号内容丰富,且具有抽象性、简略性和通用性,对数学本身的发展有着巨大的作用。所以在课堂教学中利用数学符号的多样性、简明性、准确性、策略性,培养小学生的符号意识,丰富小学生的数学素养,发展小学生的数学思维显得尤为重要。

小学语文培养学生听说读写能力的方法探究

小学语文培养学生的听说读写能力有利于全面提升小学生的汉语言驾驭能力，有利于小学生综合能力的提升。本文首先简要分析了小学生语文听说读写能力的必要性，然后细致讨论了具体的提升其听说读写能力的方法。旨在探究小学语文培养学生听说读写能力教学方法。