刍议语文阅读对学生探究意识的培养

语文阅读是小学教育的重要组成部分,也是培养学生语文素养的关键。阅读教育不仅能培养学生的材料分析能力和语言表达能力,还能培养学生的探究意识,提高他们的阅读水平和思维能力。然而,在实际教学中,阅读教育往往被挡在教室门外,与学生相隔甚远。

浅谈数学教学中的难题及对策分析

小学数学教育是基础教育阶段的必修科目,数学在人们的日常生活、社会发展中起着举足轻重的作用.随着素质教育的开展,构建新的教学模式,许多教师对教材的理解和把握程度都有进一步提高,特别是在重视教学质量的今天,对教材中的难题下足了＂功夫＂,进行题型研究,反复练习.但部分教师对＂难题＂的理解仅仅限制于本学期大部分学生错的较多的题型,从而进行单调的、重复性、机械的训练,而忽视对学生进行数学思维训练和数学思想方法的渗透.

五年级柜台(北师大版教材 分数乘法——确定位置)

一、缜密思考，准确填空 1．中央纪委监察部为了“强化法律监督，维护公平正义，严惩贪污渎职，维护法律尊严”。特设立了全国纪检系统统一举报电话。请根据下面的描述，准确填出全国统一举报电话（）。

五年级柜台(人教版课标教材 小数乘法-位置)

1．2015年5月19日，一场历史上罕见的大洪水，席卷了南方地区的部分乡镇，一排排房屋倒塌，一片片树木、庄稼被连根拔起。据专家现场观测，馆前镇英雄水库降雨量是139．8mm，最严重的庵杰乡长科电站最高降雨量是馆前镇英雄水库降雨量的1．99倍。

减少学生解题差错的几种策略

一、练前准备要有"预见性"授课前,教师要根据以往的教学经验,对学生在学习本课内容时可能产生的差错作出预测。

“急诊室”里的病例报告单

[诊断]题目要求在括号内填一个字母，目的是让思考“前面的面积”和“上面的面积”之间的联系，而“病症”里填了两个字母，没有准确地理解题意。

小数加减法“急诊室”

[病例1]计算2．8＋2。[病症]2．8＋2=3．0。[诊断]“病症”错在数位没有对齐（即4、数点没有对齐）。2．8里的8，在实际计算时是0．8，计数单位是0．1；而2的计数单位是1，它们的计数单位不同，所以2．8里的8不能与2“对齐”，更不能直接相加。

“分数除法”病历卡

[病例1]计算7/9÷3/7。[病症]7/9÷3/7=1/3。[诊断]把除法计算当成了乘法计算,主要受被除数的分子7与除数的分母7相同的影响,而不加思索进行约分。[处方]7/9÷3/7=7/9×7/3=（49）/（27）。[病例2]计算18÷3/5÷3/5。[病症]18÷3/5÷3/5=18÷1=18。[诊断]这是一道两步连除计算题,其意义是＂18除以3/5的商,再除以3/5,商是多少？＂而计算时变成了＂18除以3/5与3/5的商是多少？

“啄木鸟”显身手

【病例1】苹果和梨一共有280千克，苹果的质量是梨的3/4,苹果和梨各有多少千克？[病症]（1）设苹果和梨各有x千克。列方程：x＋3/4x=280,解得：x=160。

换种说法更明了

对于一些数学问题，尤其是经典问题，人们在诠释时往往会出现一些歧义。如何化解这些歧义，揭开题目的真面目，使问题迎刃而解呢？对于下面这则故事所包含的数学问题的另一种诠释，或许会让你恍然大悟。

计算器也“计算不了”的计算题

一天，老师从“数学王国”宝库里找来这样一道计算题：33333．5×12540-1111110×570．2，并让我们在最短的时间内完成（允许使用计算器）。

单位“1”不是万能的

[病例]如果乙数是甲数的1/2,那么甲、乙两数之和的倒数除以甲数的商是多少？[病症1]把甲数看作单位“1”,那么乙数就是1/2,甲乙两数的和就是1＋1/2=3/2,甲乙两数之和的倒数就是2/3,再用甲乙两数之和的倒数除以甲数的商就是2/3。[病症2]假设甲数是2,乙数就是1,甲乙两数的和就是3,甲乙两数之和的倒数就是1/3,甲乙两数之和的倒数除以甲数的商就是1/3÷2=1/6。