经历过程 积累经验——从《认识角》的教学谈起

数学基本活动经验是抽象的,难以捕捉的,那么如何进行数学基本活动经验的积累呢?在《认识角》的教学中,教师通过具体、可操作的实践活动,让学生通过学习活动,实现经验的暴露到生成,再到提升与应用的过程,从而达到数学基本活动经验的积累。

基于度量本质 积累活动经验——以“长方形面积”学习活动设计为例

基本数学活动经验是指在数学目标的引领下,通过具体事物进行实际操作、考察和思考,从感性向理性飞跃时所积淀下来的认识。通过以“长方形面积”一课的学习活动设计为例,根据小学生已有的度量经验,让学生经历长方形面积公式产生的全过程,实现直至知识本质的深度学习,最后达到生长为较高层次的数学活动经验的目的。

引导主动参与 提高教学效率

教学效果的好坏，归根到底都是以学生是否参与，怎样参与，参与多少来决定。音乐教学是自由、愉快、生动活泼的，课堂上每一个教学环节都必须通过学生的积极参与，才能提高教学效率。笔者在音乐教学中，努力创造学生参与的机会和情境，增强学生自主意识，提高教学的有效性。