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经历过程 积累经验——从《认识角》的教学谈起
1
作者
刘晓明
《学苑教育》
2022年第28期27-28,31,共3页
数学基本活动经验是抽象的,难以捕捉的,那么如何进行数学基本活动经验的积累呢?在《认识角》的教学中,教师通过具体、可操作的实践活动,让学生通过学习活动,实现经验的暴露到生成,再到提升与应用的过程,从而达到数学基本活动经验的积累。
关键词
数学基本活动经验
认识角
经历
积累
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职称材料
基于度量本质 积累活动经验——以“长方形面积”学习活动设计为例
2
作者
修焕然
《亚太教育》
2022年第9期145-147,共3页
基本数学活动经验是指在数学目标的引领下,通过具体事物进行实际操作、考察和思考,从感性向理性飞跃时所积淀下来的认识。通过以“长方形面积”一课的学习活动设计为例,根据小学生已有的度量经验,让学生经历长方形面积公式产生的全过程...
基本数学活动经验是指在数学目标的引领下,通过具体事物进行实际操作、考察和思考,从感性向理性飞跃时所积淀下来的认识。通过以“长方形面积”一课的学习活动设计为例,根据小学生已有的度量经验,让学生经历长方形面积公式产生的全过程,实现直至知识本质的深度学习,最后达到生长为较高层次的数学活动经验的目的。
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关键词
数学基本活动经验
知识本质
长方形面积
度量
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职称材料
引导主动参与 提高教学效率
3
作者
曹月娇
《中小学音乐教育》
2014年第2期10-11,共2页
教学效果的好坏,归根到底都是以学生是否参与,怎样参与,参与多少来决定。音乐教学是自由、愉快、生动活泼的,课堂上每一个教学环节都必须通过学生的积极参与,才能提高教学效率。笔者在音乐教学中,努力创造学生参与的机会和情境,...
教学效果的好坏,归根到底都是以学生是否参与,怎样参与,参与多少来决定。音乐教学是自由、愉快、生动活泼的,课堂上每一个教学环节都必须通过学生的积极参与,才能提高教学效率。笔者在音乐教学中,努力创造学生参与的机会和情境,增强学生自主意识,提高教学的有效性。
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关键词
教学效率
主动参与
学生参与
引导
音乐教学
教学效果
教学环节
自主意识
原文传递
题名
经历过程 积累经验——从《认识角》的教学谈起
1
作者
刘晓明
机构
福建省长汀县城关登俊小学
出处
《学苑教育》
2022年第28期27-28,31,共3页
文摘
数学基本活动经验是抽象的,难以捕捉的,那么如何进行数学基本活动经验的积累呢?在《认识角》的教学中,教师通过具体、可操作的实践活动,让学生通过学习活动,实现经验的暴露到生成,再到提升与应用的过程,从而达到数学基本活动经验的积累。
关键词
数学基本活动经验
认识角
经历
积累
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于度量本质 积累活动经验——以“长方形面积”学习活动设计为例
2
作者
修焕然
机构
福建省长汀县城关登俊小学
出处
《亚太教育》
2022年第9期145-147,共3页
文摘
基本数学活动经验是指在数学目标的引领下,通过具体事物进行实际操作、考察和思考,从感性向理性飞跃时所积淀下来的认识。通过以“长方形面积”一课的学习活动设计为例,根据小学生已有的度量经验,让学生经历长方形面积公式产生的全过程,实现直至知识本质的深度学习,最后达到生长为较高层次的数学活动经验的目的。
关键词
数学基本活动经验
知识本质
长方形面积
度量
分类号
G62 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
引导主动参与 提高教学效率
3
作者
曹月娇
机构
福建省长汀县城关登俊小学
出处
《中小学音乐教育》
2014年第2期10-11,共2页
文摘
教学效果的好坏,归根到底都是以学生是否参与,怎样参与,参与多少来决定。音乐教学是自由、愉快、生动活泼的,课堂上每一个教学环节都必须通过学生的积极参与,才能提高教学效率。笔者在音乐教学中,努力创造学生参与的机会和情境,增强学生自主意识,提高教学的有效性。
关键词
教学效率
主动参与
学生参与
引导
音乐教学
教学效果
教学环节
自主意识
分类号
G623.71 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
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1
经历过程 积累经验——从《认识角》的教学谈起
刘晓明
《学苑教育》
2022
0
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职称材料
2
基于度量本质 积累活动经验——以“长方形面积”学习活动设计为例
修焕然
《亚太教育》
2022
0
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职称材料
3
引导主动参与 提高教学效率
曹月娇
《中小学音乐教育》
2014
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