小学数学课堂师生语言互动路径探究

在学校的教育教学过程中,存在着各种各样的人际关系,然而在课堂教学中最基本和最关键的,就是师生之间的人际互动。师生之间的互动,不仅仅体现在课上课下的各种交往活动,还包括师生之间互动和实时变化的心理活动,但最主要的还应是课堂上的语言互动,这是维护课堂秩序、实现高效教学的有效方法。有效的语言互动,对师生之间的交流和沟通起着促进作用,可以营造一个良好的教学氛围,使学生获得发展的动力,从而提升教学成效。一、数学教师与学生互动的本质数学课堂上的语言互动,在教师与学生之间,是一种人际的交流体验。

如何提高小学语文课堂教学效率

对于小学的语文课堂教学,教师应当充分结合小学生的心理以及学习特点,制定适合学生学习的教学计划以及教学内容,合理规划课堂教学,营造出良好的学习氛围,充分调动学生的学习积极性与主动性,让学生主动投入到学习中去,从而提升小学语文课堂教学的效率。

巧用“数形结合” 解决数学问题

现阶段教学实践中需要教师灵活地引导学生进行数形结合,把晦涩的数学问题转化为直观问题,学生把问题解决了,获得成功的体验,能增强学习数学的信心。尤其对于有探索性的问题,学生若能独立解决或在老师的启发和引导下把问题解决,心情更是愉悦。

谈估算教学的三个着力点

所谓估算,是指在计算、测量中无法或没必要进行精确计算和判断时所采用的一种大致推测,是解决数学问题中有别于精确计算的一种重要策略。《义务教育数学课程标准（2011年版）》分别在第一、二学段的课程内容中。

培养高年级学生自主探索规律的数学能力

小学阶段是学生智力开发和思维发育的黄金时期，推理能力作为高级思维能力的一种，对发展学生思维能力，提高学生数学素质有着显著的促进作用。小学数学教师要加强数学推理能力教学的重视，引导学生积极质疑、严谨推导，并在教学中渗透推理方法的指导，提高学生的推理思维水平和数学学习能力。

浅析转化思想在数学课堂的有效渗透

小学时期是学生学习数学的启蒙阶段，让学生理解和掌握基本的数学思想与传授学生数学知识同样重要。本文以数学转化思想为例，从深入教材挖掘、活化探索方式、丰富课堂体验等三方面，分析了数学课堂中开展转化思想教学的有效策略。