深度学习理论视域下小学数学运算能力的培养策略

随着新课改的推进与素质教育的顺利实施,小学数学教学过程更加注重学生学习能力的培养。深度学习背景下,学生数学能力发展被越来越多的教育工作者所重视。在教学实践中,教师要引导学生进行深度学习,并针对性地培养学生的学习能力。教师可以通过更新教学理念、完善课堂教学方法等策略,促进学生深度学习,实现学力的发展与完善,提高学生数学综合学习能力,深化素质教育改革。本文概述了深度学习理论的具体内涵,阐述了深度学习理论视域下培养小学生数学运算能力的基本原则,并对培养小学生数学运算能力的策略进行了分析。

让激励性评价成为课堂最美的音符——小学音乐教学评价之浅思

《义务教育音乐课程标准(2011年版)》指出:“音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼于评价的诊断、激励与改善的功能。”其中,诊断与改善是目标和方向,激励是方法与手段,可见激励性评价对音乐教学的重要意义。教师要善于通过激励性教学评价来激发学生的音乐潜能,提升学生的音乐自信心、表现力,让激励成为音乐课堂最美的音符。文章探讨了激励性评价的实施意义,并从四个方面探讨了小学音乐教学中激励性评价的运用策略。

如何利用绘本引导低年级小学生学数学

在传统的小学数学课堂教学中,结合教材的例题、练习题进行反复讲解和训练是比较常见的教学方式,这种方式教法单一,不利于学生灵活掌握课堂上所学的知识。随着新课程教学改革的不断发展,针对学生的年龄差异和身心特点,教师应该尝试采取创新性的教学方法展开教学。结合绘本对学生展开知识的教学,对于小学阶段的低年级学生而言,能够通过图文并茂的方式掌握教材中呈现的重点知识,将一些复杂抽象的数学知识进行直观的呈现,让学生能够做到融会贯通,学生的学习就会变得更加有效率,整个课堂学习的效果也会得到明显的提高。

“双减”政策下小学数学高效课堂构建

随着经济的发展和科技的进步,教育界迎来了新一轮的改革,“双减”政策正式实施,核心素养理念得到了广泛的普及,人们越发重视学生们的学习素养,将关注的重点放在了学生的学习能力和学习思维培养上。小学作为学生们学习和成长的关键期,在这个阶段养成的习惯、训练的思维等,会对他们未来的学习生活产生深远的影响。基于此,本文将以小学数学课程为研究对象,进行双减政策下高效课堂构建策略的研究,希望能够为更多的小学教师提供启发。