丰富实践体验,促进知行合一——小学道德与法治教学探究

道德与法治课程是义务教育阶段的思政课,是落实立德树人根本任务的关键课程。如何在教学中引导学生用理想之光照亮奋斗之路,成为担当民族复兴大任的时代新人,是思政课教师要明确的首要问题。本文以此为出发点,提出了在道德与法治教学中创设丰富的实践体验活动的策略,以促进学生知行合一的具体实施。

小学数学单元习题改编探究

习题练习是学生掌握知识形成素养的重要手段,“双减”背景下对教师习题改编能力提出了更高的要求。从单元整体性的视角出发,对习题研读进行了深度探索,对习题改编提出一系列改进措施,提出习题研读要从习题考查的知识体系入手,理解习题所蕴含的思想方法,完善习题动态生成全过程。习题改编要结合时代特点不断丰富信息、变换情境、突破定势,在追问中促进学生主动思考,引发深度学习,进而培养能力、发展素养。

积累数学活动经验策略初探

数学活动经验是人的数学素养的重螫组成部分，具有重要的教育价值。积累基本活动经验，形成比较完整的数学认识过程，构建比较全面的数学现实，对于帮助学生获得良好的数学教育，提升其数学素养，具有重要的意义。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：数学活动经验是学生在经历数学活动的过程中获得的感受、体验、领悟以及数学知识、技能等内容组成的有机组合。那么如何积累数学活动经验呢？下面就谈谈积累数学活动经验的具体策略。

有效提问带领下小学语文阅读教学的有效开展

在课堂教学实际的开展中,提问是非常重要的手段,可以对学生的思维进行引领,是有效教学构建中的关键所在。所以,小学教师在语文阅读教学的实际开展中,也应该在提问设置上加强关注和重视,应该保障提问的有效性和价值性,活跃学生的思维和思路。使得学生在学习的过程中始终集中专注力,保障教学的实施效果更有效。