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小学阅读教学的策略
被引量:
3
1
作者
林立端
《中小学教师培训》
2003年第12期42-43,共2页
一、控制"权威泛滥",主张个性解读 《课标》指出"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."在教师的"权威"下,"对话"只能变成"训话"和"听话",是"权威"扭曲了...
一、控制"权威泛滥",主张个性解读 《课标》指出"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."在教师的"权威"下,"对话"只能变成"训话"和"听话",是"权威"扭曲了"对话",使"对话"成为"水中月,镜中花".对话要开通,惟有摒弃"权威",走向民主与平等,尊重与信任,让学生真正成为学习的主人.
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关键词
小学
阅读教学
教学策略
语文教学
个性化
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职称材料
浅谈在小学音乐教学中如何有效地渗透心理健康教育
被引量:
4
2
作者
杨曜齐
《学周刊》
2017年第31期170-171,共2页
小学是进行心理健康教育的重要阶段。在小学音乐教材中有许多可以用来对学生进行心理健康教学的内容,在音乐教学活动中渗透心理健康知识的教育是完全可行,也是非常必要的。
关键词
小学音乐
心理健康
渗透教学
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职称材料
快乐教学在小学音乐课堂中的应用
被引量:
1
3
作者
杨曜齐
《学周刊》
2017年第19期124-125,共2页
音乐是小学阶段的重要教学内容,是培养学生艺术修养的重要课程。教师要在小学音乐教学中为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围,让学生带着一种激情、愉快的心情走进课堂,让学生在学习过程中感受到快乐。
关键词
快乐教学
小学音乐
应用
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职称材料
巧创情境 以趣激趣——小学英语教学趣味情境创设艺术
被引量:
1
4
作者
王陈斌
《教师》
2014年第9期79-80,共2页
情境教学是一种符合小学生英语学习的教学方式。它符合小学生的年龄特点、心理特征和认知水平,能使抽象的语言生动化、形象化。本文主要就小学英语课堂教学中创设趣味教学情境的一些方法进行了探讨。
关键词
小学英语
情境创设
趣味
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职称材料
论如何提高农村小学生的习作修改能力
被引量:
1
5
作者
刘炳坤
《教师》
2021年第6期29-30,共2页
著名教育家叶圣陶曾说过,修改文章本质上就是修改思想,让它变得更完美、更准确。《义务教育语文课程标准(2011年版)》也明确指出,习作教学应注重取材、立意、构思、起草、修改等环节。因此,文章作者立足于农村小学阶段学生习作过程中存...
著名教育家叶圣陶曾说过,修改文章本质上就是修改思想,让它变得更完美、更准确。《义务教育语文课程标准(2011年版)》也明确指出,习作教学应注重取材、立意、构思、起草、修改等环节。因此,文章作者立足于农村小学阶段学生习作过程中存在的问题,提出了几点关于提高农村小学生习作修改能力的策略,旨在唤醒学生“我要改”的内驱力,进而让学生在不断的实践中提高习作能力,实现语文成长。
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关键词
农村小学
修改能力
习作教学
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职称材料
小学数学教学中培养学生模型思想的渗透研究
6
作者
蔡宝兴
《文理导航》
2015年第21期46-46,共1页
步入21世纪以后,中国的教育方式发生巨大的变化,从"填鸭式"的教学方式逐渐走向开放式教学模型。重点培养具有创新意识和实践意识的新一代人才。在教学中,教师更多采用建立数学模型的方式,培养学生构建模型思想,让学生体会和理解数学...
步入21世纪以后,中国的教育方式发生巨大的变化,从"填鸭式"的教学方式逐渐走向开放式教学模型。重点培养具有创新意识和实践意识的新一代人才。在教学中,教师更多采用建立数学模型的方式,培养学生构建模型思想,让学生体会和理解数学与外部世界的联系,找到适合自己的学习方式,利用模型让学生理清数学的内涵与形式,帮助他们更好的学习数学。
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关键词
数学模型
小学数学
模型思想
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职称材料
小学语文教学中融合阅读与写作教学的有效性
7
作者
陈培蓉
《中学生作文指导》
2021年第1期0035-0035,共1页
在新课程改革标准不断推进和素质教育日益提升的 时代背景下,在教育教学工作中我们要重视学生的学科综合素 养培养,阅读和写作是当下小学语文教育教学工作中的重点内 容之一。我们既要培养学生的阅读能力,又要提高学生的写作能 力,同时...
在新课程改革标准不断推进和素质教育日益提升的 时代背景下,在教育教学工作中我们要重视学生的学科综合素 养培养,阅读和写作是当下小学语文教育教学工作中的重点内 容之一。我们既要培养学生的阅读能力,又要提高学生的写作能 力,同时要融合阅读与写作的教学,提高学生综合素养的提升, 培养学生的自主学习能力,促进学生的学习效率,因此本文通过 对当下阅读和写作教学融合中存在不足的情况进行分析,阐释 了阅读与写作教学相融合的意义,提出了在小学语文教学中,如 何更好的融合阅读与写作教学的有效策略。
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关键词
小学语文
阅读教学
写作教学
融合策略
有效性
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职称材料
小学英语课堂结课艺术探究
8
作者
王陈斌
《教师》
2014年第30期107-108,共2页
结课艺术是构成课堂教学艺术的一个重要因素。一堂好课离不开一个点睛之笔的结尾。成功的结课,对教学内容起梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用,会进一步提高英语课堂的实效,点燃儿童智慧的火花。本文将从“问”“趣”“境”三方面来...
结课艺术是构成课堂教学艺术的一个重要因素。一堂好课离不开一个点睛之笔的结尾。成功的结课,对教学内容起梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用,会进一步提高英语课堂的实效,点燃儿童智慧的火花。本文将从“问”“趣”“境”三方面来探讨小学英语教师应掌握的课堂结课艺术。
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关键词
结课艺术
小学英语课堂
问题
兴趣
情境
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职称材料
新课程理念下小学生习作起步教学的研究
9
作者
林冬玉
《教师》
2017年第5期22-23,共2页
在学生学习作文的起步阶段,教师要讲究作文教学艺术,这时扶好孩子的“写作”特别重要,也特别有意义。三年级学生虽然有了看图写话的基础,但是对“正式作文”存在惧怕的心理。教师应采取有效的手段,淡化学生的作文意识,消除其对作文的恐...
在学生学习作文的起步阶段,教师要讲究作文教学艺术,这时扶好孩子的“写作”特别重要,也特别有意义。三年级学生虽然有了看图写话的基础,但是对“正式作文”存在惧怕的心理。教师应采取有效的手段,淡化学生的作文意识,消除其对作文的恐惧感,引导学生阅读古今中外的优秀读物,汲取文学养分,感受写作艺术,培养学生的观察能力和想象能力,激发学生的写作兴趣,以发展的眼光看待学生的作文,利用现代信息技术,注重多维度、多元化地改进作文评价,使学生乐于写作。
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关键词
习作起步
阅读
评改
教学艺术
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职称材料
故事——小学英语教学的魔力棒
10
作者
王陈斌
《教师》
2015年第12期96-96,共1页
巧用英语故事是英语教学常用的方法和手段。教师可以针对不同的教学目标,在课堂的不同阶段,选择和改编故事。用故事的魔力激发学生的学习兴趣,促使学生在故事中学习,在故事中成长,最终提高学生英语学习的效率。
关键词
小学
英语教学
故事
魔力
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职称材料
浅谈小学英语作业布置
11
作者
王陈斌
《教师》
2013年第6期47-47,共1页
作业是学生强化课堂教学内容的有效手段,是课堂教学的延伸,也是教师获取教学反馈信息的重要渠道。适当合理的家庭作业能够促进学生的发展,教师在教学中应正确把握这一重要环节。
关键词
小学英语
作业
布置
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职称材料
浅析音乐欣赏课培养学生的创造性思维
被引量:
3
12
作者
杨曜齐
《学周刊》
2017年第32期153-154,共2页
音乐欣赏课作为一门纯粹艺术欣赏的课程,对于学生创造性思维的培养起着很大的作用。学生在欣赏一些经典音乐的同时也在锻炼着自己的想象力、联想能力和创造性思维能力等。探讨音乐欣赏对培养学生创造性思维的重要作用和一些能运用到实...
音乐欣赏课作为一门纯粹艺术欣赏的课程,对于学生创造性思维的培养起着很大的作用。学生在欣赏一些经典音乐的同时也在锻炼着自己的想象力、联想能力和创造性思维能力等。探讨音乐欣赏对培养学生创造性思维的重要作用和一些能运用到实际课堂中的策略方法,必能更为高效地锻炼学生的创造性思维。
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关键词
音乐欣赏
培养
创造性思维
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职称材料
“课证结合”视域下体育教育人才培养模式研究
13
作者
郑美行
郑桂凤
叶佳梅
《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》
2013年第9期221-222,共2页
体育教育专业学生在校通过参加职业资格认证培训,取得相应的职业证书,不仅是提高学生的职业素质和就业能力的重要的环节,还推动了体育教育类学生教改的新思路。体育教育专业学生应贯穿技术应用能力为首位的培养主线,秉持课程体系以实践...
体育教育专业学生在校通过参加职业资格认证培训,取得相应的职业证书,不仅是提高学生的职业素质和就业能力的重要的环节,还推动了体育教育类学生教改的新思路。体育教育专业学生应贯穿技术应用能力为首位的培养主线,秉持课程体系以实践为核心,教学内容以专业技能为本位,尊重体育教育专业的特殊培养目标与培养模式,使课程考核实现"课证结合"的新模式。
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关键词
体育教育
课证结合
培养模式
职业资格
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职称材料
语文课内外阅读的联动式教学摭探
被引量:
1
14
作者
蔡阿施
《成才之路》
2020年第4期44-45,共2页
阅读是语文学科不可或缺的部分,但教材中的阅读内容有限,难以全方位满足学生的阅读需求。教师要以教材文本为基础挖掘课外资源,从多个维度为学生提供阅读参照。课内外阅读的联动式教学,能让学生在兴趣延伸、阅读方式延伸中夯实阅读基础...
阅读是语文学科不可或缺的部分,但教材中的阅读内容有限,难以全方位满足学生的阅读需求。教师要以教材文本为基础挖掘课外资源,从多个维度为学生提供阅读参照。课内外阅读的联动式教学,能让学生在兴趣延伸、阅读方式延伸中夯实阅读基础,丰富语言艺术与文化内涵,这对激发学生阅读兴趣与培养良好阅读习惯大有裨益。
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关键词
小学语文
课内外阅读
联动式教学
教学方法
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职称材料
语文课堂:演绎真情
15
作者
林立端
《中小学教师培训》
北大核心
2006年第4期47-48,共2页
《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文课堂要成为学生追求幸福的生命场所,在这里学生可以尽情放飞想像,可以感受到成长的快乐,如同“鹰击长空,鱼翔浅底”般自由欢畅。多年的课堂教学实践告诉我...
《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文课堂要成为学生追求幸福的生命场所,在这里学生可以尽情放飞想像,可以感受到成长的快乐,如同“鹰击长空,鱼翔浅底”般自由欢畅。多年的课堂教学实践告诉我们:以情动人,以情激情,是开启这样课堂的一把金钥匙。有道是:有了爱,就有了一切。
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关键词
语文课堂
《语文课程标准》
语文素养
以情动人
教学实践
小学
语文教学
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职称材料
习作评价:还学生习作的乐趣
16
作者
林立端
《中小学教师培训》
2004年第10期40-42,共3页
刚入学的小朋友,都对看图说话写话兴致勃勃,整节课一双小手举了又举,说了又说,尽管写下的话有时颠三倒四,有时错字别字连篇,但都是那么投入,写得那么欢畅,然而,好景不长,不知从什么时候起,学生在习作面前变得畏首畏尾,甚而害怕起来.究其...
刚入学的小朋友,都对看图说话写话兴致勃勃,整节课一双小手举了又举,说了又说,尽管写下的话有时颠三倒四,有时错字别字连篇,但都是那么投入,写得那么欢畅,然而,好景不长,不知从什么时候起,学生在习作面前变得畏首畏尾,甚而害怕起来.究其因,教师评价的"冷面孔"是造成学生心灵创伤的最主要原因.目前,习作评价存在着几个弊端:1.教师掌管评价特权,是惟一的评价者,习作是好是坏,教师说了算.
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关键词
习作评价
学生习作
评价要求
评价标准
教师
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职称材料
例谈任务驱动教学模式——《声音的产生》教学设计
17
作者
杨志生
《湖北教育(科学课)》
2014年第6期52-54,共3页
一、研究背景 科学教育作为知识形态的科学技术转化为现实生产力,正在受到越来越多国家的关注。许多国家都把科学课作为核心课程,从目标、课程标准、教材、教法等方面进行一系列的改革,使之更加符合时代特征与要求。其发展趋势主要...
一、研究背景 科学教育作为知识形态的科学技术转化为现实生产力,正在受到越来越多国家的关注。许多国家都把科学课作为核心课程,从目标、课程标准、教材、教法等方面进行一系列的改革,使之更加符合时代特征与要求。其发展趋势主要表现为:教学以学生为中心,强调手、脑结合,进行“真实”问题的学习,采用探究法,重视交流技能的培养,实施写实性评价等。
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关键词
教学设计
教学模式
任务驱动
声音
现实生产力
科学技术
科学教育
核心课程
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职称材料
教学反思:教师专业成长之路
18
作者
王陈斌
《教师》
2013年第32期118-118,共1页
教育心理学家认为:成长=经验+反思。教师的专业成长是教育力量的源泉,而教学反思是促进教师实现专业化成长的重要途径之一。有效反思是有效教学的保证。教师只有修炼并提高反思力,才会努力地去发展自我,建构自我。本文就教学反思...
教育心理学家认为:成长=经验+反思。教师的专业成长是教育力量的源泉,而教学反思是促进教师实现专业化成长的重要途径之一。有效反思是有效教学的保证。教师只有修炼并提高反思力,才会努力地去发展自我,建构自我。本文就教学反思的内容、形式进行初步探讨。
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关键词
教学反思
内容
形式
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职称材料
游戏,小学英语词汇教学的调味剂
被引量:
5
19
作者
王陈斌
《学周刊(上旬)》
2016年第1期120-121,共2页
兴趣是学好语言的关键,游戏就是兴趣最好的载体。游戏集知识性与趣味性为一体,符合儿童好玩的天性。在小学英语课堂词汇教学中,设计合理的游戏,不仅能提高教学效率,增强师生之间的交流,而且能调节课堂节奏,活跃课堂气氛。
关键词
游戏
词汇教学
小学英语
调味剂
原文传递
小学英语语音教学
被引量:
1
20
作者
王陈斌
《学园》
2014年第2期109-110,共2页
语音是语言的物质外壳,是语言学习的基础。语音教学是小学英语教学最重要的一个内容。语音的准确程度将会影响学生的英语整体学习水平。小学阶段的语音教学侧重让学生形成正确的语感、拥有良好的发音习惯和有效的学习策略。本文主要就...
语音是语言的物质外壳,是语言学习的基础。语音教学是小学英语教学最重要的一个内容。语音的准确程度将会影响学生的英语整体学习水平。小学阶段的语音教学侧重让学生形成正确的语感、拥有良好的发音习惯和有效的学习策略。本文主要就小学英语语音教学内容、教学方法、学习策略进行探讨。
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关键词
语言语音小学英语教学
原文传递
题名
小学阅读教学的策略
被引量:
3
1
作者
林立端
机构
福建省长泰县岩溪中心小学
出处
《中小学教师培训》
2003年第12期42-43,共2页
文摘
一、控制"权威泛滥",主张个性解读 《课标》指出"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."在教师的"权威"下,"对话"只能变成"训话"和"听话",是"权威"扭曲了"对话",使"对话"成为"水中月,镜中花".对话要开通,惟有摒弃"权威",走向民主与平等,尊重与信任,让学生真正成为学习的主人.
关键词
小学
阅读教学
教学策略
语文教学
个性化
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈在小学音乐教学中如何有效地渗透心理健康教育
被引量:
4
2
作者
杨曜齐
机构
福建省长泰县岩溪中心小学
出处
《学周刊》
2017年第31期170-171,共2页
文摘
小学是进行心理健康教育的重要阶段。在小学音乐教材中有许多可以用来对学生进行心理健康教学的内容,在音乐教学活动中渗透心理健康知识的教育是完全可行,也是非常必要的。
关键词
小学音乐
心理健康
渗透教学
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
快乐教学在小学音乐课堂中的应用
被引量:
1
3
作者
杨曜齐
机构
福建省长泰县岩溪中心小学
出处
《学周刊》
2017年第19期124-125,共2页
文摘
音乐是小学阶段的重要教学内容,是培养学生艺术修养的重要课程。教师要在小学音乐教学中为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围,让学生带着一种激情、愉快的心情走进课堂,让学生在学习过程中感受到快乐。
关键词
快乐教学
小学音乐
应用
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
巧创情境 以趣激趣——小学英语教学趣味情境创设艺术
被引量:
1
4
作者
王陈斌
机构
福建省长泰县岩溪中心小学
出处
《教师》
2014年第9期79-80,共2页
文摘
情境教学是一种符合小学生英语学习的教学方式。它符合小学生的年龄特点、心理特征和认知水平,能使抽象的语言生动化、形象化。本文主要就小学英语课堂教学中创设趣味教学情境的一些方法进行了探讨。
关键词
小学英语
情境创设
趣味
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
论如何提高农村小学生的习作修改能力
被引量:
1
5
作者
刘炳坤
机构
福建省长泰县岩溪中心小学
出处
《教师》
2021年第6期29-30,共2页
文摘
著名教育家叶圣陶曾说过,修改文章本质上就是修改思想,让它变得更完美、更准确。《义务教育语文课程标准(2011年版)》也明确指出,习作教学应注重取材、立意、构思、起草、修改等环节。因此,文章作者立足于农村小学阶段学生习作过程中存在的问题,提出了几点关于提高农村小学生习作修改能力的策略,旨在唤醒学生“我要改”的内驱力,进而让学生在不断的实践中提高习作能力,实现语文成长。
关键词
农村小学
修改能力
习作教学
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学数学教学中培养学生模型思想的渗透研究
6
作者
蔡宝兴
机构
福建省长泰县岩溪中心小学
出处
《文理导航》
2015年第21期46-46,共1页
文摘
步入21世纪以后,中国的教育方式发生巨大的变化,从"填鸭式"的教学方式逐渐走向开放式教学模型。重点培养具有创新意识和实践意识的新一代人才。在教学中,教师更多采用建立数学模型的方式,培养学生构建模型思想,让学生体会和理解数学与外部世界的联系,找到适合自己的学习方式,利用模型让学生理清数学的内涵与形式,帮助他们更好的学习数学。
关键词
数学模型
小学数学
模型思想
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学语文教学中融合阅读与写作教学的有效性
7
作者
陈培蓉
机构
福建省长泰县岩溪中心小学
出处
《中学生作文指导》
2021年第1期0035-0035,共1页
文摘
在新课程改革标准不断推进和素质教育日益提升的 时代背景下,在教育教学工作中我们要重视学生的学科综合素 养培养,阅读和写作是当下小学语文教育教学工作中的重点内 容之一。我们既要培养学生的阅读能力,又要提高学生的写作能 力,同时要融合阅读与写作的教学,提高学生综合素养的提升, 培养学生的自主学习能力,促进学生的学习效率,因此本文通过 对当下阅读和写作教学融合中存在不足的情况进行分析,阐释 了阅读与写作教学相融合的意义,提出了在小学语文教学中,如 何更好的融合阅读与写作教学的有效策略。
关键词
小学语文
阅读教学
写作教学
融合策略
有效性
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
小学英语课堂结课艺术探究
8
作者
王陈斌
机构
福建省长泰县岩溪中心小学
出处
《教师》
2014年第30期107-108,共2页
文摘
结课艺术是构成课堂教学艺术的一个重要因素。一堂好课离不开一个点睛之笔的结尾。成功的结课,对教学内容起梳理概括、画龙点睛和提炼升华的作用,会进一步提高英语课堂的实效,点燃儿童智慧的火花。本文将从“问”“趣”“境”三方面来探讨小学英语教师应掌握的课堂结课艺术。
关键词
结课艺术
小学英语课堂
问题
兴趣
情境
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
新课程理念下小学生习作起步教学的研究
9
作者
林冬玉
机构
福建省长泰县岩溪中心小学
出处
《教师》
2017年第5期22-23,共2页
文摘
在学生学习作文的起步阶段,教师要讲究作文教学艺术,这时扶好孩子的“写作”特别重要,也特别有意义。三年级学生虽然有了看图写话的基础,但是对“正式作文”存在惧怕的心理。教师应采取有效的手段,淡化学生的作文意识,消除其对作文的恐惧感,引导学生阅读古今中外的优秀读物,汲取文学养分,感受写作艺术,培养学生的观察能力和想象能力,激发学生的写作兴趣,以发展的眼光看待学生的作文,利用现代信息技术,注重多维度、多元化地改进作文评价,使学生乐于写作。
关键词
习作起步
阅读
评改
教学艺术
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
故事——小学英语教学的魔力棒
10
作者
王陈斌
机构
福建省长泰县岩溪中心小学
出处
《教师》
2015年第12期96-96,共1页
文摘
巧用英语故事是英语教学常用的方法和手段。教师可以针对不同的教学目标,在课堂的不同阶段,选择和改编故事。用故事的魔力激发学生的学习兴趣,促使学生在故事中学习,在故事中成长,最终提高学生英语学习的效率。
关键词
小学
英语教学
故事
魔力
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈小学英语作业布置
11
作者
王陈斌
机构
福建省长泰县岩溪中心小学
出处
《教师》
2013年第6期47-47,共1页
文摘
作业是学生强化课堂教学内容的有效手段,是课堂教学的延伸,也是教师获取教学反馈信息的重要渠道。适当合理的家庭作业能够促进学生的发展,教师在教学中应正确把握这一重要环节。
关键词
小学英语
作业
布置
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅析音乐欣赏课培养学生的创造性思维
被引量:
3
12
作者
杨曜齐
机构
福建省长泰县岩溪中心小学
出处
《学周刊》
2017年第32期153-154,共2页
文摘
音乐欣赏课作为一门纯粹艺术欣赏的课程,对于学生创造性思维的培养起着很大的作用。学生在欣赏一些经典音乐的同时也在锻炼着自己的想象力、联想能力和创造性思维能力等。探讨音乐欣赏对培养学生创造性思维的重要作用和一些能运用到实际课堂中的策略方法,必能更为高效地锻炼学生的创造性思维。
关键词
音乐欣赏
培养
创造性思维
分类号
G62 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“课证结合”视域下体育教育人才培养模式研究
13
作者
郑美行
郑桂凤
叶佳梅
机构
福建省
漳州市少体校
厦门大学嘉庚学院体育部
福建省长泰县岩溪中心小学
出处
《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》
2013年第9期221-222,共2页
文摘
体育教育专业学生在校通过参加职业资格认证培训,取得相应的职业证书,不仅是提高学生的职业素质和就业能力的重要的环节,还推动了体育教育类学生教改的新思路。体育教育专业学生应贯穿技术应用能力为首位的培养主线,秉持课程体系以实践为核心,教学内容以专业技能为本位,尊重体育教育专业的特殊培养目标与培养模式,使课程考核实现"课证结合"的新模式。
关键词
体育教育
课证结合
培养模式
职业资格
分类号
G807.4 [文化科学—体育训练]
下载PDF
职称材料
题名
语文课内外阅读的联动式教学摭探
被引量:
1
14
作者
蔡阿施
机构
福建省长泰县岩溪中心小学
出处
《成才之路》
2020年第4期44-45,共2页
文摘
阅读是语文学科不可或缺的部分,但教材中的阅读内容有限,难以全方位满足学生的阅读需求。教师要以教材文本为基础挖掘课外资源,从多个维度为学生提供阅读参照。课内外阅读的联动式教学,能让学生在兴趣延伸、阅读方式延伸中夯实阅读基础,丰富语言艺术与文化内涵,这对激发学生阅读兴趣与培养良好阅读习惯大有裨益。
关键词
小学语文
课内外阅读
联动式教学
教学方法
Keywords
primary school Chinese
reading in and out of class
linkage teaching
teaching methods
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
语文课堂:演绎真情
15
作者
林立端
机构
福建省长泰县岩溪中心小学
出处
《中小学教师培训》
北大核心
2006年第4期47-48,共2页
文摘
《语文课程标准》指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文课堂要成为学生追求幸福的生命场所,在这里学生可以尽情放飞想像,可以感受到成长的快乐,如同“鹰击长空,鱼翔浅底”般自由欢畅。多年的课堂教学实践告诉我们:以情动人,以情激情,是开启这样课堂的一把金钥匙。有道是:有了爱,就有了一切。
关键词
语文课堂
《语文课程标准》
语文素养
以情动人
教学实践
小学
语文教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
习作评价:还学生习作的乐趣
16
作者
林立端
机构
福建省长泰县岩溪中心小学
出处
《中小学教师培训》
2004年第10期40-42,共3页
文摘
刚入学的小朋友,都对看图说话写话兴致勃勃,整节课一双小手举了又举,说了又说,尽管写下的话有时颠三倒四,有时错字别字连篇,但都是那么投入,写得那么欢畅,然而,好景不长,不知从什么时候起,学生在习作面前变得畏首畏尾,甚而害怕起来.究其因,教师评价的"冷面孔"是造成学生心灵创伤的最主要原因.目前,习作评价存在着几个弊端:1.教师掌管评价特权,是惟一的评价者,习作是好是坏,教师说了算.
关键词
习作评价
学生习作
评价要求
评价标准
教师
分类号
G456 [文化科学—教育技术学]
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
例谈任务驱动教学模式——《声音的产生》教学设计
17
作者
杨志生
机构
福建省长泰县岩溪中心小学
出处
《湖北教育(科学课)》
2014年第6期52-54,共3页
文摘
一、研究背景 科学教育作为知识形态的科学技术转化为现实生产力,正在受到越来越多国家的关注。许多国家都把科学课作为核心课程,从目标、课程标准、教材、教法等方面进行一系列的改革,使之更加符合时代特征与要求。其发展趋势主要表现为:教学以学生为中心,强调手、脑结合,进行“真实”问题的学习,采用探究法,重视交流技能的培养,实施写实性评价等。
关键词
教学设计
教学模式
任务驱动
声音
现实生产力
科学技术
科学教育
核心课程
分类号
TP3-4 [自动化与计算机技术—计算机科学与技术]
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职称材料
题名
教学反思:教师专业成长之路
18
作者
王陈斌
机构
福建省长泰县岩溪中心小学
出处
《教师》
2013年第32期118-118,共1页
文摘
教育心理学家认为:成长=经验+反思。教师的专业成长是教育力量的源泉,而教学反思是促进教师实现专业化成长的重要途径之一。有效反思是有效教学的保证。教师只有修炼并提高反思力,才会努力地去发展自我,建构自我。本文就教学反思的内容、形式进行初步探讨。
关键词
教学反思
内容
形式
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
游戏,小学英语词汇教学的调味剂
被引量:
5
19
作者
王陈斌
机构
福建省长泰县岩溪中心小学
出处
《学周刊(上旬)》
2016年第1期120-121,共2页
文摘
兴趣是学好语言的关键,游戏就是兴趣最好的载体。游戏集知识性与趣味性为一体,符合儿童好玩的天性。在小学英语课堂词汇教学中,设计合理的游戏,不仅能提高教学效率,增强师生之间的交流,而且能调节课堂节奏,活跃课堂气氛。
关键词
游戏
词汇教学
小学英语
调味剂
分类号
G613.7 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
小学英语语音教学
被引量:
1
20
作者
王陈斌
机构
福建省长泰县岩溪中心小学
出处
《学园》
2014年第2期109-110,共2页
文摘
语音是语言的物质外壳,是语言学习的基础。语音教学是小学英语教学最重要的一个内容。语音的准确程度将会影响学生的英语整体学习水平。小学阶段的语音教学侧重让学生形成正确的语感、拥有良好的发音习惯和有效的学习策略。本文主要就小学英语语音教学内容、教学方法、学习策略进行探讨。
关键词
语言语音小学英语教学
分类号
G622 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
小学阅读教学的策略
林立端
《中小学教师培训》
2003
3
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职称材料
2
浅谈在小学音乐教学中如何有效地渗透心理健康教育
杨曜齐
《学周刊》
2017
4
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职称材料
3
快乐教学在小学音乐课堂中的应用
杨曜齐
《学周刊》
2017
1
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职称材料
4
巧创情境 以趣激趣——小学英语教学趣味情境创设艺术
王陈斌
《教师》
2014
1
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职称材料
5
论如何提高农村小学生的习作修改能力
刘炳坤
《教师》
2021
1
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职称材料
6
小学数学教学中培养学生模型思想的渗透研究
蔡宝兴
《文理导航》
2015
0
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职称材料
7
小学语文教学中融合阅读与写作教学的有效性
陈培蓉
《中学生作文指导》
2021
0
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职称材料
8
小学英语课堂结课艺术探究
王陈斌
《教师》
2014
0
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职称材料
9
新课程理念下小学生习作起步教学的研究
林冬玉
《教师》
2017
0
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职称材料
10
故事——小学英语教学的魔力棒
王陈斌
《教师》
2015
0
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职称材料
11
浅谈小学英语作业布置
王陈斌
《教师》
2013
0
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职称材料
12
浅析音乐欣赏课培养学生的创造性思维
杨曜齐
《学周刊》
2017
3
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职称材料
13
“课证结合”视域下体育教育人才培养模式研究
郑美行
郑桂凤
叶佳梅
《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》
2013
0
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职称材料
14
语文课内外阅读的联动式教学摭探
蔡阿施
《成才之路》
2020
1
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职称材料
15
语文课堂:演绎真情
林立端
《中小学教师培训》
北大核心
2006
0
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职称材料
16
习作评价:还学生习作的乐趣
林立端
《中小学教师培训》
2004
0
下载PDF
职称材料
17
例谈任务驱动教学模式——《声音的产生》教学设计
杨志生
《湖北教育(科学课)》
2014
0
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职称材料
18
教学反思:教师专业成长之路
王陈斌
《教师》
2013
0
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职称材料
19
游戏,小学英语词汇教学的调味剂
王陈斌
《学周刊(上旬)》
2016
5
原文传递
20
小学英语语音教学
王陈斌
《学园》
2014
1
原文传递
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