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浅析高中政治教学中时政要素的有效性渗透
被引量:
2
1
作者
潘文辉
《俪人(教师)》
2014年第6期37-37,共1页
思想政治课程是学校德育工作的重要阵地之一。作为教育功能相对凸显的基础性课程,既要注重对学生历史性思想理论的教化,更要重视把时令性思想元素有效地渗透和融入课程教学之中。只有这样,才能做到与时俱进,更好地实现“历史与现实...
思想政治课程是学校德育工作的重要阵地之一。作为教育功能相对凸显的基础性课程,既要注重对学生历史性思想理论的教化,更要重视把时令性思想元素有效地渗透和融入课程教学之中。只有这样,才能做到与时俱进,更好地实现“历史与现实的有效对接”。积极有效地开展时事政治教育,既可帮助学生正确认识和有效把握社会发展趋势的历史职责,逐步培养他们关心国内外大事和社会时事的习惯能力;又能有效激活学生的思想发展状态,培养其日趋进步的可持续发展意识,促进他们更好地接触社会,为开创未来做好必要性的准备。本文结合高中政治教学的实践与思考,试对此作出简要性阐述。
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关键词
高中政治
有效教学渗透
时政要素
实践与探微
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职称材料
试析比较法在高中地理教学中的合理运用
2
作者
王宇玲
《俪人(教师)》
2014年第6期65-65,共1页
地理诚可谓“上至天文、下至地理”,在学校教育中是一门色彩斑斓、内涵丰富和包罗万象的自然基础学科,也是对学生进行自然教育、社会人文教育和思想教育的主要课程之一。尤其初高中地理学科,是中学教育中不可或缺的重要组成部分,其...
地理诚可谓“上至天文、下至地理”,在学校教育中是一门色彩斑斓、内涵丰富和包罗万象的自然基础学科,也是对学生进行自然教育、社会人文教育和思想教育的主要课程之一。尤其初高中地理学科,是中学教育中不可或缺的重要组成部分,其基础知识包括各种各样的地理概念、地理特征、地理分布规律及其基本成因等内容,有些令人目不暇接、眼花缭乱,让中学生往往感觉容易混淆或者由于抽象而难以记忆。这不失为经常困扰师生双方的一个教学难题。如何才能提升高中地理的教学质效呢?本文以比较法的合理运用为例,试对此作出抛砖引玉之论,希望能为更多实践者提供一些借鉴和帮助。
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关键词
高中地理
合理应用教学
比较法策略
实践与思考
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职称材料
对高中政治有效性教学的实践与思考
3
作者
林艳
《俪人(教师)》
2014年第6期35-35,共1页
在学校教育中,政治是一门比较“负重”的基础性学科,它既要承担向学生传授必要的基础知识和基本技能,又要培养他们相应的观察分析能力和社会实践能力,同时还是学校德育工作的重要阵地和有效载体,引导学生逐步树立正确而科学的人生...
在学校教育中,政治是一门比较“负重”的基础性学科,它既要承担向学生传授必要的基础知识和基本技能,又要培养他们相应的观察分析能力和社会实践能力,同时还是学校德育工作的重要阵地和有效载体,引导学生逐步树立正确而科学的人生观、价值观和世界观,从而实现知情意行的教学任务和课程活动目标。然而,由于传统意识和应试教学的习惯性影响,高中政治的课程活动形式比较厚重,普遍存在“霸教弱学、以教定学,重知轻能、重教轻育”的不良现象,直接导致了课程教学长期处于低情趣教学、低效率活动和低层次发展的“三低”态势。有效性教学也就成为孜孜以求的实践性课题。
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关键词
高中政治
有效性教学创新
新课程教育
实践与冷思
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职称材料
题名
浅析高中政治教学中时政要素的有效性渗透
被引量:
2
1
作者
潘文辉
机构
福建省闽侯第六中学
出处
《俪人(教师)》
2014年第6期37-37,共1页
文摘
思想政治课程是学校德育工作的重要阵地之一。作为教育功能相对凸显的基础性课程,既要注重对学生历史性思想理论的教化,更要重视把时令性思想元素有效地渗透和融入课程教学之中。只有这样,才能做到与时俱进,更好地实现“历史与现实的有效对接”。积极有效地开展时事政治教育,既可帮助学生正确认识和有效把握社会发展趋势的历史职责,逐步培养他们关心国内外大事和社会时事的习惯能力;又能有效激活学生的思想发展状态,培养其日趋进步的可持续发展意识,促进他们更好地接触社会,为开创未来做好必要性的准备。本文结合高中政治教学的实践与思考,试对此作出简要性阐述。
关键词
高中政治
有效教学渗透
时政要素
实践与探微
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
试析比较法在高中地理教学中的合理运用
2
作者
王宇玲
机构
福建省闽侯第六中学
出处
《俪人(教师)》
2014年第6期65-65,共1页
文摘
地理诚可谓“上至天文、下至地理”,在学校教育中是一门色彩斑斓、内涵丰富和包罗万象的自然基础学科,也是对学生进行自然教育、社会人文教育和思想教育的主要课程之一。尤其初高中地理学科,是中学教育中不可或缺的重要组成部分,其基础知识包括各种各样的地理概念、地理特征、地理分布规律及其基本成因等内容,有些令人目不暇接、眼花缭乱,让中学生往往感觉容易混淆或者由于抽象而难以记忆。这不失为经常困扰师生双方的一个教学难题。如何才能提升高中地理的教学质效呢?本文以比较法的合理运用为例,试对此作出抛砖引玉之论,希望能为更多实践者提供一些借鉴和帮助。
关键词
高中地理
合理应用教学
比较法策略
实践与思考
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
对高中政治有效性教学的实践与思考
3
作者
林艳
机构
福建省闽侯第六中学
出处
《俪人(教师)》
2014年第6期35-35,共1页
文摘
在学校教育中,政治是一门比较“负重”的基础性学科,它既要承担向学生传授必要的基础知识和基本技能,又要培养他们相应的观察分析能力和社会实践能力,同时还是学校德育工作的重要阵地和有效载体,引导学生逐步树立正确而科学的人生观、价值观和世界观,从而实现知情意行的教学任务和课程活动目标。然而,由于传统意识和应试教学的习惯性影响,高中政治的课程活动形式比较厚重,普遍存在“霸教弱学、以教定学,重知轻能、重教轻育”的不良现象,直接导致了课程教学长期处于低情趣教学、低效率活动和低层次发展的“三低”态势。有效性教学也就成为孜孜以求的实践性课题。
关键词
高中政治
有效性教学创新
新课程教育
实践与冷思
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅析高中政治教学中时政要素的有效性渗透
潘文辉
《俪人(教师)》
2014
2
下载PDF
职称材料
2
试析比较法在高中地理教学中的合理运用
王宇玲
《俪人(教师)》
2014
0
下载PDF
职称材料
3
对高中政治有效性教学的实践与思考
林艳
《俪人(教师)》
2014
0
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职称材料
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