初中语文教学中提升学生的表达能力研究

语言表达能力是人们进行交流的前提,现今社会对人才的语言表达能力提出了新的要求。语言能力由于其本身的特点,其能力的提升需要一个过程,因此现在语文教学中要开始重视对学生表达能力的培养,让学生更加善于表达,这点也是新课改条件下对语文教学的新要求。该文从初中语文教学的现状出发,针对性的提出了一些提升学生表达能力的措施。

切入点、合作点、创新点——语文课堂教学互动谈

新课程强调的教学过程是一个师生互动、共同发展的过程。没有互动，就没有交往，就不存在或发生教学。“互动”体现了陶行知先生“教学做合一”理念。因此，课堂上运动就是交往，交往互动是教学的本质。任何有效的课堂教学都应该是师生共同参与形成的“人——物”互动，也就是师生与课堂设计的道具幻灯投影、模型教具、录音播放等等之间的互动。也可以形成“人——人”互动，即教师与学生间互动，学生与学生间互动，互相沟通，互相影响，互相补充从而达到共识、共享、共进。

基于核心素养的初中语文单元整体教学新样态

部编初中语文教材编排的“单元整体”新体系,既是课程改革创新的一种新模式和新特色,又是核心素养落地的一种新形态和新方法。建构与新编教材相适应的单元整体教学新样态,需要整合单元主题,发挥整合优势,将思维引向高处;整合单元教学,将深度教学切入深度学习,培养跨界思维;整合“活动•探究”,凸显自主阅读、自主活动与自主探究的单元学习亮点、本质和核心,让探究步入常态,最终实现发展学生核心素养,彰显语文学科素养的育人价值。

初中历史课堂教学问题情境创设的研究

问题情境是新课程教学改革中情境创设教学方式的一种延伸,是当下较为流行且效果显著的教学方式之一,在初中历史课堂教学中被广泛运用。基于此,文章通过初中历史课堂教学问题情境创设的深入探究,分别对课堂中如何发现问题、提出问题、分析问题、创设问题四个方面着重进行阐述。

探讨提高初中历史课堂有效教学策略

教学有效性是指在一种教学方式下,学生的学习效果得到提升,且其综合思维能力得到提高。立足于此,初中历史作为初中教学的必修课程,衡量其教学有效性的标准在于学生是否取得了进步,且教学是否能让学生对于这门学科保持长久的学习兴趣。

营造优美校园环境 促进校园文化建设

少年强则国强,激励青少年的茁壮成长,激发他们奋发图强是十分重要的。校园是青少年长期学习和生活的地方,一个良好的校园环境和文化建设可以促进提高青少年的综合素质,帮助树立正确的世界观、人生观和价值观,进而促进当代青少年身心的健康发展。

一个几何比值定理(初三)

定理如图1,在△ABC中,D为BC上的任意一点,E为AD上的任意一点,若 BD:DC=m:n,则有证明略.下面介绍它在解题中的应用.1.

电路对称≠电流为零

本刊2009年第2期刊登的“用对称法求电阻”一文中有这样一题： 由12个阻值均为r的电阻组成一个立体网络，如图1所示，求A、B间的电阻．

初中语文教学中创新能力培养的思考

本文将着重探讨传统的语文教学方法在当今的教学环境下存在的诸多问题,并有针对性地对这些问题进行了分析概述,总结出语文教学模式的创新和改革路径,并对创新和改革的方法进行了理论分析和现实条件的分析总结。与此同时,本文还在结合实际的教学实践基础上,阐释了如何有效地促进初中生创新能力的提升,为初中生的健康成长奠定良好的基础。

初中语文教学中的阅读教学浅谈

随着素质教育的逐步推广,对于初中生综合素质的要求正在逐步提升,在初中语文阅读教学过程之中采取针对学生兴趣的教学方法,有助于提升初中生的语文阅读学习兴趣,充分的展现出素质教育的教学效果。但是,在实际的初中语文阅读教学中的教育教学过程之中,很多初中语文教师并没有掌握好初中语文阅读教学中的教育教学的理论与实践之间的关系,这就导致这些教师所采用的语文阅读教学模式难以满足学生的实际需要,难以取得理想的教学效果。针对这样的情况,本文将具体的探讨应当如何激发初中生的语文阅读学习兴趣,提升学生的语文阅读能力。

影响学校管理执行力的主要因素及策略分析

执行力指执行并实现既定目标的能力,是一种竞争力。执行力的作用机理是通过建立一整套科学合理而有效的执行力体系,积极发挥各级领导及教师的作用,运用相应的技术操作方法,将学校的办学理念、思路、规划和部署付诸实施。影响学校管理执行力的因素学校的常规事务与教学管理都需要一整套体制机制,制定相关的规则、制度、措施后,有时执行过程不给力,对一些关键性问题或者细节执行出现偏差．学校的管理和执行存在不足．主要表现在：