海峡两岸小学数学教育的基本理念

2008年,台湾地区公布了《"国民"中小学九年一贯课程纲要数学学习领域(2008年版)》(以下简称《课程纲要》),经过3年的试点实验,于2011年9月正式启动实施。内地对2001年版的《数学课程标准》进行了修改,于2011年12月印发了《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)。

20世纪中国教育期刊的历史沿革

20世纪中国教育期刊的历史大致经历发轫、诞生、初兴、繁盛、波谷以及恢复和振兴等曲折发展过程。1901年创刊的《教育世界》标志中国教育期刊的诞生。此后,教育期刊经历民国初年的初步发展,在20世纪20年代中期至30年代前期进入数量繁盛期。抗日战争和第二次国共内战相继爆发使教育期刊数量陡降,进入波谷。1949年起,教育期刊在经过历史性次低点后逐渐恢复和发展起来。60年代前后,由于"文化大革命"的破坏性影响,教育期刊一度步入历史发展最低点。改革开放后,中国教育期刊迎来发展的崭新历史机遇,期刊数量稳步回升。不过,此时期,由于国家在新闻出版领域的规范化管理和学术界对提升教育期刊质量的要求等因素叠加,教育期刊在数量上一直没有突破历史最高点。进入20世纪末期,教育期刊创刊数量明显呈现底端平稳发展态势。

论信息技术与小学科学整合中的教师特殊能力

师资问题能否解决好是科学课程改革成败的关键。小学科学教师首先应具备一名教师的基本能力。在信息技术与小学科学整合中，教师还应具备信息技术应用、信息化教学设计、网络课程开发、虚拟实验等特殊能力。为培养小学科学教师的特殊能力应从开设科学教育专业、参与教育技术中级能力培训、与大学共同培养专家型教师等方面着手。

略读课文教学四问

上世纪80年代中期，小学语文教材曾将课文分为讲课、阅读和独立阅读三类。2000年以后，随着修订版小学语文教学大纲和课程标准的先后颁布。多个版本教材将课文分为精读和略读两类。对于略读课文，一些一线老师弄不明白其性质和教学定位，教学时，或不分精略精雕细琢，或放任自流简单处理，凡此种种已然成为相当普遍的现象。下面就四种老师们经常感到困惑的问题进行论述。

浅谈工程建设施工过程中安全与质量控制措施

安全和质量是工程建设中十分重要的两个工作,影响因素之多是其它工作无法比拟的,根据工程实践中总结出来的经验,提出了十分有效的方法和措施。

“退”,并非只是叙事线索——揭秘《烛之武退秦师》的意蕴层和形式层

《烛之武退秦师》一文中的“退”，历来被视作叙事线索或叙述切入点：秦晋围郑，佚之狐向郑伯举荐烛之武退兵。郑伯听从佚之狐的建议，请求烛之武退兵。烛之武夜见秦伯，说退秦兵。晋文公见势不妙，被迫退兵。以“退”为叙事核心，“荐退一求退一说退一逼退”的线索，一目了然。

图画书习作:让课堂回归儿童

一、图画书习作与学生心灵相应 图画书习作的课堂，学生往往一改其他形式习作时的无精打采、冷漠麻木或畏惧逃避，变得兴高采烈、高度投入、倾吐欲望勃发。概而言之，图画书习作与学生心灵相应。

自由与限制统一 内容与形式相生——“秘密”习作教学评析

习作教学鼓励“自由表达”，是否可以适当限制？从内容人手，要不要进行形式指导？进入课改以来，许多一线老师在这些问题上一直拿捏不准。叶雪冰老师成功执教六年级习作教学《秘密》一课，课中对自由与限制、内容与形式等关系的把握和处理，可为我们提供有益的启示和借鉴。

解析“滚”“叠”二字

在识字教学中，根据实际情况，对一些典型的字进行字理分析很有必要。近期，本栏目陆续收到一些教师对一些汉字字理的疑问。为此，特请福建省集美大学教师教育学院金文伟教授对其中两个字进行字理解析，以飨读者。

字理识字的是与非

【主持人语】扬长:近期,不少刊物文章宣扬这样的观点——只有清楚地讲解汉字造字理据即字理,才是科学识字。科学识字必须在汉字规律和学生认知规律之间寻找协调和平衡,将讲解字理与科学识字等同起来。

提高识字效率之关键所在

常见教师以手放在目上教"看"字、用板压火教"灭"字,形象生动,学生识记深刻;又常见教师讲解部首"犭"表示动物义,简洁明了,学生因此以简驭繁地掌握了"猫、狗、狼、狮、狐狸、狼狈"等一串字(词)。教学为何如此有效?愚以为,主要原因是教师掌握了这些字和部首的科学知识。由此可见,要提高识字效率。