论现代信息技术在中学语文教学中的运用

社会的发展为中学语文教学提供了发展的契机,同时也对传统的教学方法提出了严厉的批评。现代信息技术的发展是社会发展的必然结果,在中学语文教学中运用现代信息技术,是社会发展的必然的趋势,是改革传统的中学语文教学方式的必然途径。从中学语文教学中运用现代信息技术的必然性和可行性入手,分析了运用的策略。

中学生物学实验探究教学法实施的研究

中学生物学课堂能否实施实验探究教学,是培养学生创新精神和探究能力的关键所在。实施实验探究教学,不仅要营造探究氛围,而且得注重三个连续的重要环节,即创设问题情境、设置假说佐证与引发结论拓展。

素描风景写生在中学课堂中的重要性

在新时代的教育体系中,实践教学是重要的教育方式之一,尤其是在中学课堂教学中。美术课程作为新时期中学课程结构的重要组成部分,更需要注重实践教学的应用。素描风景写生是中学美术教学中实践教学形式之一,对学生的艺术熏陶具有重要意义。本文通过对素描风景写生的重要性进行探析,提出中学美术课程中素描风景写生教学的对策。

“习课堂”教学模式下初中数学复习课的习题设计研究

随着新课程改革的不断深入,传统的教学模式已不能很好地适应当前初中数学教学需求.基于此,笔者针对“习课堂”教学模式下初中数学复习课的习题设计进行研究.首先介绍“习课堂”教学模式的必要性,阐述其在数学教学中的应用价值,接着从设置梯度型、类比型、关联型、多解型习题四个方面出发,探讨初中数学复习课中习题的设计策略,并给出相关的实例分析.

初中语文任务型写作教学的实施路径

写作是语文教学的重点内容,能够促使学生将自己的思想以文字的形式呈现出来,提高语言运用能力。因此,在初中语文任务型写作教学中,教师可以通过布置一系列任务,激发学生的探究兴趣,促使学生主动学习写作知识,优化写作流程。本文探索了初中语文任务型写作教学的实施路径,以期帮助广大教师构建高质量的写作课堂,为学生提供高效的写作指导,帮助学生形成独立思考的意识和能力。

5E教学模式在初中化学实验教学中的应用策略

新课标倡导实施探究式教学,而5E教学模式是一种探究式教学模式。因此,在实施初中化学实验教学时,教师应在新课标的指引下应用5E教学模式,按照引入、探究、解释、迁移、评价五个环节,引导学生逐步探究并建构化学知识体系,锻炼探究能力。基于此,文章以人教版初中化学九年级(上册)第二单元“实验活动1:氧气的实验室制取与性质”为例,阐述5E教学模式在初中化学实验教学中的应用策略。

以读促写 提高高中英语写作教学的有效性

高中英语教学存在不少难题,阅读和写作便是其中一部分。但是随着我国教育事业的发展,高中英语教学有了新的趋势,这些难题也迎来了新的解决方法。阅读与写作二者之间的关系是极为紧密的,学生的写作水平和阅读质量是相辅相成的。基于此,本文结合相关资料,对以读促写,提高高中英语写作教学的有效性策略进行了分析。

先学后教 打造高效生物课堂

"先学后教"是一种科学、有效的课堂教学模式,它充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。它的核心是通过对学生合作意识、自学能力、表达能力、沟通能力等的培养,使其从"学会"到"会学"。其实质是学生自主、合作学习主导下的参与式、讨论式教学。因此,在应用"先学后教"教学模式构建和打造高效生物课堂必须抓住从"先学"到"后教"再到"精练"三个基本环节。这样既能抓住课堂教学的主阵地,又能营造轻松有益的课外学习氛围,生物教学才会进入良性发展的轨道。

高中化学生活化教学实践探索

高中化学学习不能脱离实验。化学实验是对学生理论知识学习程度的检验,是化学教学之本。而化学实验课就是最好的培养学生的探究能力以及实践能力,构建学生知识结构层次的检验手段。本文以高中化学教学为背景,结合实际教学情境与内容,探析了高中化学实验课与课外兴趣研究的生活化教学实践应用。

时空观念在高中历史教学中的培养研究

高中历史教学中时空观念是基础核心素养,是对过去发生的历史事件进行科学认知的重要前提,也是学好历史的本质要求。本文分析了时空观念核心素养的重要性,提出了在历史教学中培养学生时空观念的策略,旨在通过此次研究,提升教学质量,帮助学生形成正确的历史思维。

转化思想在初中数学解题教学中的运用

初中数学知识相对复杂、而且理论性比较强,如果学生缺乏转化思想,将很难理解一些高难度的数学问题.因此,为了让学生真正掌握数学转化思想,本文将结合初中数学教学有关内容,将转化思想运用进数学解题教学之中,以期引导学生利用转化思想来灵活解决数学问题,进而提高学生的学习能力.

新课程改革下初中英语诵读教学阐述

教育事业任重道远,其成功与否关乎国家的未来。作为教师,我们应关心并注重学生的未来,保证其终身发展的有序推进。英语诵读教学可激起学生的英语学习欲望,引导学生养成优良的学习习惯,有利于学生的综合发展。

以趣味为切入点展开高中政治教学

随着时代的发展,传统高中政治教学所采用的方法已无法满足学生的需求。同时,新课程改革对高中政治教学中学生核心素养的提升也提出了更高要求,要求政治教学必须改变以往的教学方法,促使高中政治教学工作得以更好的开展。基于此,本文提出以趣味为切入点展开高中政治教学,从而改善高中政治教学现状,提高高中政治教学效果。

初中语文情境作文教学的策略研究

写作是学生运用语言知识、结合自身情感和主体意识的一种直观表现,可以反映出学生对事物的认知和情感价值的传递。初中是学生认知发展阶段的一个重要时期,对学生的素质培养和能力发展起着承上启下的关键作用。但在实际的语文作文教学中,大多数教师缺乏有效的组织方法,导致学生的写作能力难以得到有效提升。而以情境课堂的方式融入作文教学之中,有助于提高学生的写作水平。

在高中生物教学中开展自主学习的探索

根据自主学习的特点,从激发学生的自主学习动力、培养自主学习能力、提高学生的自主学习责任意识,教师的教学观念和方法的改变以及重新构建适合自主学习的课堂模式等方面阐述了在高中生物教学中开展自主学习的办法和途径。

基于分类讨论的高中数学解题方法探究

高中数学对学生的基础知识水平和思维能力要求比较高.在实际教学中,受到主客观因素的影响,学生在解答数学问题时,频频出现错解、漏解等现象.本文就立足于此,对分类讨论思想在高中不同类型题目中的应用进行了详细探究.

浅议高中数学教学情境创设的策略

创设教学情境对于教学活动的开展具有促进作用。文章立足高中数学课堂,从在高中数学教学中创设教学情境的意义和类型出发,对高中数学教学情境的创设策略进行了探究,并提出了一些建议。

从心理学角度研究初中语文阅读教学

阅读是语文学习中不可或缺的内容,而阅读心理对学生的阅读效率来说至关重要。因此,在初中语文课堂阅读教学中,教师要想提高教学效果,需要对学生的阅读心理进行一定的研究,在掌握影响学生阅读心理的因素的基础上,研究如何利用学生的阅读心理来优化阅读教学,提高阅读教学效率,并促进学生语文素养的发展。

高中地理教学中培养学生自主提问能力的策略分析

自主提问能力能够促进学生理性思维和批判精神的形成,同时有利于促进学生勤于反思、乐学善学思想观念的建构,是培养学生核心素养的着力点。地理是高中阶段的一门重要课程,地理教师必须把握学生自主提问能力培养的价值,探索自主提问能力培养在学科教学中的渗透策略。只有这样,地理学科才能更好地发挥提高学生能力的作用,从而促进学生地理学科核心素养的形成和发展。

基于核心素养的高中物理实验教学探究

物理学科的核心素养是指学生在学习物理过程中形成的必要品格和关键能力,对于学生物理实验的探究有着重要作用.因此,在高中物理实验的教学中,教师应明确教学目标,采取合适的教学方法,来培养学生的物理核心素养,进而提升物理教学的有效性.对此,本文从小组合作、联系生活、学生主体与实验创新四方面,来对高中物理实验教学中学生核心素养的培养展开探讨.