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“数学课堂教学情境创设”之管见
1
作者
陈爱伦
《福建中学数学》
2015年第2期7-11,共5页
在课标课程背景下,课堂教学情境的创设成为一个热门话题,笔者希望本文能起到一个抛砖引玉的作用,引发同行对这个富有时代气息的论题的关注与思考.1教学情境的创设是课改主旋律“自主、探索、合作”的最行之有效的载体之一在课堂教学中,...
在课标课程背景下,课堂教学情境的创设成为一个热门话题,笔者希望本文能起到一个抛砖引玉的作用,引发同行对这个富有时代气息的论题的关注与思考.1教学情境的创设是课改主旋律“自主、探索、合作”的最行之有效的载体之一在课堂教学中,教师传递的不是知识,而是信息,因为知识是不能传递,只能靠学生自主地建构,经过“二次劳动”才能获取的.
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关键词
教学情境创设
数学课堂
课堂教学情境
学生自主
课程背景
抛砖引玉
时代气息
主旋律
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题名
“数学课堂教学情境创设”之管见
1
作者
陈爱伦
机构
福建省顺昌市第一中学
出处
《福建中学数学》
2015年第2期7-11,共5页
文摘
在课标课程背景下,课堂教学情境的创设成为一个热门话题,笔者希望本文能起到一个抛砖引玉的作用,引发同行对这个富有时代气息的论题的关注与思考.1教学情境的创设是课改主旋律“自主、探索、合作”的最行之有效的载体之一在课堂教学中,教师传递的不是知识,而是信息,因为知识是不能传递,只能靠学生自主地建构,经过“二次劳动”才能获取的.
关键词
教学情境创设
数学课堂
课堂教学情境
学生自主
课程背景
抛砖引玉
时代气息
主旋律
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
“数学课堂教学情境创设”之管见
陈爱伦
《福建中学数学》
2015
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