论高教创新与高校师资培训的互为关系

高教创新是当前高等教育面临的最关键也是最紧迫的任务。高教创新首要是理念创新,体制创新,根本是要改变人才培养模式,提高教育教学质量。而改变人才培养模式,提高教育教学质量都离不开培养和造就一支具有创新理念、勤于钻研、献身教育教学的高素质教师队伍。本文通过分析了高校师资培训机构,在高校师资培训工作过程所取得的成效以及当前面临的困难与机遇,提出了新一轮高教创新工作,必须加强和提高高校师资队伍的素质和能力,高校师资培训机构在高教创新工作中,应该也必须发挥应有的职能和职责。

专家——新手比较研究对师资培训的启示

文章在简述专家——新手研究范型中所得的专家型教师与新手型教师在课前、课中、课后三个环节上存在的差异的基础上,结合我国当前的师资培训工作现状,提出了四点启示,以期对我国师资培训工作有所裨益。

中小学校长高级研修班工作的实践与思考

根据原国家教委《关于"九五"期间全国中、小学校长培训指导意见》精神,我省在完成第一批中、小学校长岗位培训任务的基础上,启动对中、小学校长的提高培训工作。福建省高等学校师资培训中心受省教育厅的委托,承担中小学校长高级研修培训任务。本人直接参与了该研修班的协调、组织和管理工作,体验到了工作的辛苦、成功的喜悦和对工作中存在不足的焦虑之情。如今,我们完成了"九五"的培训任务。

论如何看待学习型政党建设——基于马克思主义中国化的视野

学习型政党,是指一种人人学习、不断学习、与时俱进、持续创造的政治组织。学习型政党建设就是围绕成为学习型政党的目标要求而开展的各种党的自身建设活动。而以马克思主义中国化的视野来深入阐释"马克思主义中国化的历史贯穿学习型政党建设成长的历史"、"中国化的马克思主义始终是学习型政党建设的核心内容"和"马克思主义中国化的转型期是学习型政党建设的关键期",对我们加深学习型政党建设这一课题的认识无疑具有重要的理论意义。

试论高校教师教学监控能力的培养

本文从培养教学热情、提高知识水平、增强教学效能感、提高教学策略水平和提高教学反思能力等五个方面入手 ,论述了如何培养和提高高校教师的教学监控能力。