基于大观念的高中英语多模态语篇单元教学实践

阐述基于大观念的多模态语篇单元教学模式的内涵和特点。以新人教版高中《英语》必修三Unit 3 Diverse Cultures为例,探究大观念统领下高中英语多模态语篇单元教学的可能性、必要性和可操作性,展示如何通过大观念多模态语篇教学使高中英语学科核心素养落地课堂。

“教会、勤练、常赛”视域下体育教学的新思考

国家教育部办公厅印发的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》,旨在强化“教会、勤练、常赛”,构建科学有效的体育与健康课程教学新模式。其中,“教会”是开展勤练和组织“常赛”的前提;“勤练”是掌握技能和增强体能的保障;“常赛”是运用运动技能培养健全人格的有效平台。有效运用这三条路径,能够增强学生体质,促进学生全面发展。

新高考背景下高中英语单元教学的创新

目前大部分的高中英语教师习惯将每个单元分成“口语课”、“阅读课”、“写作课”等课型。为了适应新高考的要求并更好地提高学生的综合语言运用能力，提出创新策略：将单元教学课型改为“听说课”、“读写课”、“综合语言课”和“复习课”为主的四种课型，将课文阅读和写作有机结合，构建“以读促写，以写带读”的新型阅读课。

智慧教育平台在高中数学教学评价中的运用--以“函数的性质及应用”为例

现如今,“互联网+”已成为时代发展的背景,其被不断地应用到教育领域之中,将科学信息技术与教育资源给予有效整合,可以提升教学的有效性和科学性,这也是教育行业发展的大势所趋.那么,如何将此技术科学有效地应用到教学的每一个环节当中,是我们应该给予足够重视和把握的.

高中历史新课程与学生历史核心素养的培养

新课程教育理念认为，教育的本质是促进人的发展。普通高中历史课程的总目标是以落实立德树人为根本任务，使学生通过高中历史课程的学习，形成作为合格公民应具备的历史学科核心素养，得到全面发展、终身发展和个性发展。因此，在实施普通高中历史新课程改革的教学实践中，就应该结合《普通高中历史课程标准》中的教学目标，培养学生历史核心素养，提高学生的历史学习能力。

借助思维导图 开展高中思想政治综合探究课教学

高中思想政治课程各单元后面的综合探究课是本单元必不可少的内容,与单元知识有机统一,但因多种原因,往往被忽视,或被淡化,或因教学方法不妥而教学效果不佳。教师借助思维导图开展高中思想政治综合探究课教学,注重在教学过程中明确综合探究课的教学目标,创设学生利用思维导图进行思考的课堂环境,引导学生借助思维导图进行知识结构体系的构建,同时引导学生借助思维导图进行问题的综合探究,能够达到预期的教学效果,提高学生思想政治学科核心素养。

信息技术在初中语文作文教学中的应用

科技的快速发展促进信息化时代的全面到来,信息技术逐渐深入人们的日常生活,改变着人们工作、生活的方方面面。同样,在教育教学方面信息技术也有着十分显著的作用。随着信息技术走进校园,富有创新性和时代性的新型教学模式给课堂教学带来了变革。无论是形式多样的多媒体教学,还是高效的交流沟通、信息传递方式都在极大程度上提高了教学的质量与效率。特别是对于初中语文作文教学这种需要运用到大量文体素材和写作知识经验的教育工作,信息技术对传统的初中语文教学模式的优化完善优势就更能得到充分发挥。基于此,通过分析信息技术在教育方面的优势,进一步探讨信息技术在初中语文作文教学中的应用及其应用过程中需要注意的问题,以建立高效、创新、全面的初中语文作文教学课堂。

高中化学自主学习能力的实践探究

自主学习指学生作为学习发起者来确定自己的学习目标、学习方法、学习过程的行为,不仅对学生提高自身学习成绩有极大帮助,而且也是其不断成长和进行毕生发展的基础.但就目前的教学而言,主要是以教师作为课堂主体进行,这对学生自主学习能力的提升微乎其微.要达到强化学生自主学习能力的目的,必须将课堂交还给学生,对传统的教学方式做出改变,激发学生的学习积极性和主动性.本文将根据高中化学课堂对如何提升学生自主学习能力进行讨论研究.

基于新高考背景下的高中语文写作教学新追求

我们国家重视教育的力度是逐年增加的,面对教育上出现的问题,总是能够聚集多方智慧,有针对性地提出相应方案,积极推行。高中语文写作可以很好的体现学生的思维方式和思考深度,这对学生语文学科有很好的检验作用。而写作在语文学科的能力培养中始终占领重要地位,对高考语文有着关键影响。所以,高中语文教师在每一次写作训练中都应该有相当的重视,培养学生的写作技巧,锻炼学生的思维广度和思考深度,让经过思考的文字更好的呈现在考试中。本文对基于新高考背景下的高中语文写作教学提出了一些具有可操作性的教学策略,旨在更好的适应当下的高考形式,让学生的综合素养真正得到提升。

提升高中英语教学有效性策略探究

对于新课程改革背景下的高中英语教学而言,要想打造高效课堂,就需要提高任课教师职业素养,坚持“以人为本”,课堂教学 以学生为中心,结合高中英语教学目标要求,进行教学理念的更新,改革英语教学方法,在教学内容方面不断创新,探索加强课堂管理的 策略,提升高中英语教学有效性,促进学生英语核心素养的有效养成。

立足双减,提高数学问题在生活中的应用效果

数学知识虽是比较抽象的,却源自生活,与现实生活之间有着密切的联系.教师从激发学生的生活化经验入手,提高数学问题在现实生活中的应用效果,不仅能提升学生的自信心,让班级内更多的学生真正地感受到学习和探究数学知识的价值和作用,还能激发学生主动学习和探究数学知识的兴趣,锻炼和提升学生应用数学知识解决实际问题的能力.因此,在课程教学阶段,教师要发掘生活中存在的数学知识,根据学生的学习需要来创设可操作性强的问题情境,借此帮助学生感受到数学来源于生活.同时,教师要从教材出发,深度挖掘数学教材中的生活化素材,借此帮助学生获得更多的学习经验.此外,教师还需要将学生探究新知的过程进行生活化处理,借此提高数学问题在生活中的应用效果,有效满足双减教育政策对于课程教学的基本要求.

浅析思政课“愉快课堂教学法”的运用

高中思政课内容多,时间紧,任务重,如何学好思政课,笔者认为最主要的是激发学生学习思政课的兴趣,引领学生步入学习思政课的大门,这是高中思政课教学最紧迫的任务。笔者遵循新课程标准的教育理念,潜心研究,创出了“愉快思政课堂教学法”。新课程改革的学习,要求学生必须回归生活,用生活的例子来解释课堂,解决课堂中的问题。经验告诉我们,生活化的课堂是与学生的生活经验紧密联系的,而只有这样的课堂才会打动学生,吸引学生,达成既定的教学目标,笔者从以下几个方面着手构建生活化的课堂。

初中政治教学中的合作学习研究

初中政治教学可以帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观,初中政治教学要求学生充分地理解和掌握政治知识,对于提升学生的核心素养和培养学生良好的品质有很好的促进作用。而在教学中引导学生开展合作学习,对于改善传统政治教学思维和教学模式有积极的导向作用,合作学习模式通过引导学生之间进行合作学习,从而发挥学生的主观能动性、培养学生的创新精神、激发学生的学习热情以及树立学生的学习信心。

浅谈如何提高中学生综合身体素质

当前,我国正处在深化基础教育改革中,最终目标是使学生全方面提升各种素质。一个人的素质应包括:思想道德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质。身体素质是一切素质的根本,因为身体素质是其他素质的载体。通过对比前五年身体素质数据,发现上杭县城区高中生的身体素质水平有明显的下降趋势。本文就此问题进行调查研究,并对如何提高中学生综合身体素质提出针对性策略。

高中英语阅读教学策略研究

高中英语是高中阶段最为重要的课程之一,在高考中占据很大一部分分值,高中英语有很强的综合性,难度也比初中阶段高了 很多,因此不少学生发出感叹之声。英语教师应寻找正确教学方法,提高教学效率,使学生们学好高中英语。

高中语文写作教学的开展策略

如今,我国高中语文课程进行了深入的改革,而写作是高中语文教学体系中比较关键的组成部分,此时就需要教师结合教学大纲来开展高中语文写作教学,这样不仅可以确保写作教学的有效性,而且还可以提高学生的语文素养。

浅谈史料在高中历史教学中的运用方法

在新课改的变革下,历史作为一门非常重要的学科,历史教学需要从各个方面进行提升。高中阶段的历史教学中,运用史料进行教学具有较大的优势,在提升学生的阅读理解能力上、对历史的了解与归纳上都有很大的帮助。因此,教师要合理利用史料教学,反思教学中存在的问题,汲取成功的教学经验,应用史料优化教学活动,充分提高课堂教学效率。本文分析高中历史教学中运用史料的作用,探究高中历史教学中运用史料的方法。

核心素养背景下真实情境的高中物理授课探究

高中物理的概括性和抽象性对教师的教学方法提出较高要求,教师不仅要帮助学生实现知识的简单理解,还要激发其兴趣,通过兴趣导入强化思维构建,以完善高中物理知识的理解和应用.鉴于此,本文主要针对核心素养下真实情境中的高中物理授课进行相关浅析,仅供参考.

如何提高高中生的音乐鉴赏能力

音乐是素质教育的重要途径,音乐教学也是培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力的重要阵地。在新课改背景下,学校音乐教学的重要性受到了社会各界的广泛关注。但是,受各种因素影响,高中音乐教学始终存在许多问题。文章以高中音乐教学为主题,结合音乐鉴赏教学和学生鉴赏能力培养现状,指出了高中音乐教学存在的问题,然后就如何在高中音乐教学中培养学生的音乐鉴赏能力提出了建设性的建议,希望能对高中音乐教学有所帮助。

提高初中语文作业设计有效性的策略

作业是初中语文教学活动中的重要环节,它是课堂内容的延伸拓展,也是学生巩固知识、形成能力的重要手段,其价值已经不言而喻。然而从实际情况来看,初中语文作业设计普遍存在形式单调枯燥、内容脱离生活及学生实际的情况,影响了作业价值的充分发挥。因此,新课改下想要提升初中语文的整体教学质量,最大化发挥作业的价值,就必须要科学规范地进行作业设计。从当前初中语文作业设计中存在的问题着手分析,并从“立足语文教学目标,优化作业设计”“遵循学生学习规律,优化作业设计”“兼顾学生个体差异,优化作业设计”三个方面展开探讨,希望可以提升初中语文作业设计的有效性。