初中数学教学中的猜想思维分析

在数学课堂教学中,由教师带领学生对数学结论进行猜想,不仅可以有效激发学生的学习兴趣,增加学生的知识积累,还可以使他们的记忆能力、理解能力、分析能力、判断能力等多样化的能力得到提升^([1])。不仅如此,《义务教育数学课程标准》中也明确肯定了猜测在数学教学中的重要作用。因此,本文结合具体数学题,分析类比、归纳、迁移三种数学猜想方法在教学中起到的作用,探讨在初中数学教学中如何运用教学猜想调动学生的学习热情,培养学生的创造性思维。

初中英语教学中如何落实新课程教学目标

新一轮基础教育课程改革是一项十分繁杂艰巨的工作,需要教师认真进行学习并且全身心投入进去。在实际的初中英语教学进程中,部分教师对于新一轮课程改革的教学目标依旧存在一定的错误理解。因此,教师应该转变教学理念,将学生在学习中的主体地位凸现出来,使学生能够有着良好的学习体验,将情感与能力融为一体。只有这样才可以切实加快改革脚步,将新课程目标落实在教学进程中。

小组合作学习教学模式初探

随着基础教育改革的不断深入,“小组合作”学习(Gooperative learning)教学9式作为一种新型的教学组织形式,在近年的初中英语教学中应用越来越广泛.所谓合作学习,就是学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式.它强调学生的学习过程和学习方式,将社会心理学的合作原理应用于教学之中,以教学中的人际合作和互动为基本特征.