浅析职业中专的历史教学

作为一门辅助性的基础学科，历史课主要任务是知识的传授和德育的渗透。同时，历史的思维能力的提高，也是职业中专历史的教学过程中一个很关键的构成部分。因此，在历史的课堂教学中教师要采用有效的教学方法，以充分激发职业中专学生的学习兴趣，促进历史课堂教学的有效开展。

“1+X”证书制度下深化中职学校“三教”改革的路径探索

“1+X”证书制度推动下的“三教”改革,是贯彻与落实“1+X”证书制度、丰富与完善人才培育模式改革创新的重点内容。就职业教育不同学科而言,其根本目的在于培育高素质、高水平的综合型技术技能人才,建立健全“书证融合”教育教学管理模式。针对教师在“1+X”证书制度中贯彻能力、教材朝向职业化技能等级证书指标靠近、教法与育训两者的有机结合等相关教学设计、教学实践,中职院校应该根据当前产业与教育信息技术的发展潮流,重新塑造科学有效的“三教”管理模式,旨在促进理论、实践一体化混合教育教学模式的完善与优化。

中职数控教学中学生动手能力提升策略

动手能力不是简单的技能操作,而是一种更为深层的理解、分析和解决问题的综合能力,是学生将理论与实践相结合的过程。通过动手实践,学生能够更深刻地理解理论知识,将抽象概念具体化,从而提升自身核心竞争力。鉴于此,以中职数控教学中学生动手能力的提升策略为主题展开研究,认为教师应采用实践导向的教学方法,重视个性化学习路径设计和创新创造思维的培养,不断提高教育教学质量,促进学生动手能力的提升。

构建中职语文有效课堂 着力提升学生职业素养

中职语文教学必须有效提升中职学生的职业素养,为培养社会需要的应用型人才打下坚实基础,其突破口应从积极构建有效课堂入手,重视把握教材中职业素养的内容,有意识地选好职业素养渗透教育的方法,充分掌握好职业素养渗透教育的分寸。

小议学前教育专业学生顶岗实习职业适应过程

我国学前教育专业的学生在正式成为一名幼师前要先进行顶岗实习,这一次实习不仅仅能够帮助学生完成从学生到老师、从受教者到授教者的角色变化,还能够帮助学前专业学生快速适应社会环境。本文使用NVIVO分析软件来对学生在实习期中的相关数据进行分析,并从中总结相关经验。发现顶岗实习对学生适应自己的社会职业,了解职业的价值和意义有着深远的影响,根据分析结果可以看出顶岗实习是学前教育的学生进行环境适应和角色转化的重要时期。

“岗课赛证”融通下的中职汽车专业课程思政教学研究

社会发展和教改节奏的提速使得人们日益认识到素质教育的重要性,它已经成为公众热议的焦点。当前,汽车行业对技术技能型人才的要求比较高,不仅要有较强的专业技能,还需具有较高的职业素养。为了达成“知识传授、能力提升和价值引导”的人才培养目标,职业学校应紧紧围绕专业发展需求,以“岗课赛证”为基础开展专业课程的教学,调整和优化课程结构,侧重实践教学创新,强化课程中的“思想政治”成分。本文基于“岗课赛证”融通背景下,以中职汽车专业为例,探讨进阶专业课程的思政教学实施路径,以期全力提升技术技能型人才的教育质量。

将剪纸艺术融入平面构成课程的教学实践

对中职学校学生而言,平面构成是一门具有极强操作性的专业课程,本课程对学生的认知能力提升,以及他们未来步入工作岗位的适应力等,都有很突出的作用。在进行该课程教学期间,使用传统教学模式存在一些弊端,这些弊端会限制学生创造性思维发展。文章基于平面构成课程特点,做了引入剪纸艺术的图形表意性、平面化及装饰性指导优势等具体教学策略分析,希望可以借此完善平面构成专业课教学方法,服务于改善教学效果的目标。

精准供给:数字赋能中职思政“金课”建设

在数字化时代背景下,中职思政“金课”建设的核心在于依托大数据有效破解教学中存在的“供需失衡”问题。但目前,数字技术赋能中职思政“金课”建设过程中仍然存在思维认知、数据治理和技术运用等方面的困境。因此,要树立数字理念,加强数据治理,并依托数字技术,搭建数据平台,精准提升供给主体的素养,把握供给客体的需求,以供需精准对接来更迭升级中职思想政治教育教学,从而建成高精尖的中职思政“金课”。

提高中职教师教科研能力的方法与途径——以幼儿保育专业精品课为例

中职院校是我国开设的众多教育类学校之一,中职教师与普通高中教师最大的区别在于,教师不仅要为学生传授文化知识,也要引导学生学习职业技能。中职院校的教师承担着更多责任,这就要求教师要不断提升自己的专业能力和科学素养。在中职幼儿保育专业教师队伍建设中,学校要关注教师个人能力的发展,为教师提供幼儿保育专业课程资源,在减轻教师教学负担的同时促进教师教科研能力的提升,提高中职院校教师队伍综合质量。

针对中学生青春期心理健康教育的途径探讨

近些年来学校对心理健康教育进行了大范围的实践与应用,在我国学校范围内获得了良好的发展,有效预防和干预了一些有可能酿成悲剧的结果产生。但其中仍旧存在着一些问题,比如说地区发展不平衡以及学校领导层面的重视程度与否导致不同学校的中学生青春期心理健康教育水平各不相同,在咨询过程中存在着理论指导实践不力的现象,以及专业人才配置不完善等情况。咨询老师想要更好的针对中学生在青春期的特定行为进行引导,使学生正确看待自己的身心特点和发展变化的规律,首先就需要了解青春期中学生的主要心理特点,引导学生感受青春期阶段所产生的具体变化,使之了解某些现象的出现都是正常和客观的,并且结合实际情况选择正确有效的咨询技术,努力为中学生营造一个更有利于其身心健康成长的环境。

基于“AI+教育”的中职信息技术课程教学模式的创新路径研究

“AI+教育”是一种融合人工智能技术与教育的创新理念,为中职信息技术课程教学的开展带来了新的可能性。文章通过分析传统中职信息技术课程教学模式存在的问题,结合创新中职信息技术课程教学模式的目标,从教学内容、教学方法、教学环境以及教学评估与反馈这四大维度出发,探究基于“AI+教育”的中职信息技术课程教学模式的创新路径,以期为中职信息技术教育注入新的活力。

探究任务型教学法在中职英语教学中的应用

任务型英语教学方法是指给学生布置一个英语任务,让学生自主地将任务完成。这种方法对于中职英语的教学有很大的帮助,它可以将之前中职英语的"低效耗时"局面改变,提高中职学生对英语学习的热情,提高老师的课堂教学效率。

探讨学前教育钢琴教学与信息化教学的接轨

目前,钢琴作为学前教育专业的一门主要的专业课,在教学上受到了一定的重视。但是在实际教学中,钢琴课程教学中存在一定的问题。文章主要是从信息化教学角度出发,研究和分析当下学前教育专业钢琴教学的问题,同时将其和信息化教学进行融合,提出一定的可行性意见。

建构主义及其在中职美术教学中的应用研究

建构主义教学理论是教学理论中的一大分支,它提出了以学生为中心,充分调动学生学习的主动性,进行自主学习的教学模式,反对以传统以教师为中心,将学生置于从属地位的教学模式,建构主义在教学实践中的应用极大地推动了教学模式的转变,促进了教学质量的提升,本文以建构主义为视角对其在中职美术教学实践中的应用进行了分析,希望有利于美术教学质量的提高。

现代信息技术在中职民族舞蹈教学中的应用研究

在信息时代,各行各业的发展都离不开现代信息技术的支持,中职民族舞蹈教学同样如此。民族舞蹈侧重于利用肢体动作对具有民族特色的特定情感及故事进行表达,然而因为动作的复杂性,中职学生不易于在较短时间内取得理想认知与训练效果。为此,教师可使现代信息技术在基础训练课、常规教学课、欣赏课、排练课以及音乐伴奏等多个方面给学生以支持,这也是此次研究的重点内容。

中职英语职场化教学的探究

生源和教师固有的观念造成中职英语教学的现状不容乐观,学生不想学,教师教得烦。依据中职英语教学大纲,教师应改变观念,结合行业的实际需求,在英语课堂教学中实行"任务型、做中学、合作学习"的教学模式,在教学中实施"职场化"教学,着重培养中职学生的职场英语应用能力,并针对学生的实际水平,尝试适合中职英语教学的各种方法,改进教学评价方法,激发学生的学习兴趣,提升中职英语课堂的有效性。

“双高”建设背景下开展专业课程思政教育的探索与实践——以中职汽车运用与维修专业课程为例

为积极落实职业教育“十四五”规划重要部署,不断提升职业教育办学水平,在“双高”建设背景下,中职院校的发展也需适应课程思政的全新育人要求。文章以中职汽车运用与维修(以下简称汽修)专业为例,重点就汽修专业教学应如何融入思政教育的几个关键问题,提出相应的策略要点。以期能够帮助中职教师突破专业瓶颈,拓宽专业课程中开展思政教育的改革思路,培养出更多具有远大的理想和正确的价值观的新时代能工巧匠。

游戏法在中职排球教学中的应用

体育游戏具有目的性、科学性、多变性、竞争性和教育性。在中职排球教学中引入游戏教学法可以使枯燥乏味的体育课堂生动有趣,促进学生思维的发展,提高课堂教学效率和质量。体育游戏可以应用到中职排球教学的准备阶段、技能教学阶段、身体素质教学阶段和放松阶段,在每个阶段应用的游戏都要有针对性。

汽车专业1+X证书制度下中职院校课证融通实施对策

以新能源汽车运用与维修专业实践为例,通过制订与1+X智能新能源汽车职业技能等级标准相契合的实践方案,使中职学历教育与职业技能等级标准知识点相匹配,重构新能源汽车运用与维修专业人才培养方案,打造理实一体教师队伍,整合理论与实训教学资源,完善组织培训和理实一体考证与认证等环节,开展1+X智能新能源汽车职业技能等级证书标准与其对应专业课程融通实践研究[1],推进1+X证书制度的落地实施。

新媒体背景下中职电子商务专业信息化教学创新思考

中职院校在电子商务专业开展信息化教学是新媒体发展的必然要求,是电子商务专业发展的必然趋势,是激发学生学习兴趣的关键,是提高教学效率与质量的重要手段。电子商务专业教师应树立信息化教学理念,构建教学资源平台,合理应用微课和电子白板,并通过翻转课堂和混合式教学模式提高教学质量,促进学生的个性发展和综合素质的提高。