小学语文高年级如何做好深度阅读教学

深度阅读是指深入地融入文本之中,与文本发生充分的情感共鸣,进而对其实现更好的认知与理解的一种理想阅读状态。深度阅读是语文阅读教学的追求,也是学生们收获阅读素养、发展阅读能力的重要支撑。本文立足于小学语文阅读教学实践,从“引导学生课前预习,初步了解阅读文本内容”“设置适宜语文问题,推动学生主动展开思考”“开展课堂合作探究,鼓励学生探究细节信息”这三方面入手,针对小学语文教师如何在阅读教学中引导学生进行深度阅读这一主题发表了个人认识与浅显看法。目的在于升华学生的阅读感悟,提升学生的阅读素养及其能力,推动学生长远的、持续性的进步与发展。

乘兴趣之风,促深入阅读——农村小学开展整本书阅读活动刍议

2011年版课标倡导“多读书,好读书,读好书,读整本书”。读整本书能提高学生的语文素养和综合素质,重要性不言而喻。但农村小学以留守儿童居多,这些留守儿童的监护人大部分文化素质较低,不利于开展整本书的阅读活动。面对农村小学的现状,该如何激发学生对整本书的阅读兴趣,又有哪些途径能促进学生深入阅读。我认为,必须从提高教师自身素质开始,充分挖掘当地的社会资源,从课内走向课外,从校内走向校外,最后回归课堂。这样才能深入地开展整本书的阅读活动,培养农村学生良好的阅读习惯,取得实效。