“阅”读“阅”懂——浅谈小学数学阅读能力培养策略

阅读是人类获取信息的重要途径,科学快速的阅读方法与高效精准的阅读能力能够帮助人们在短时间内获得最正确的信息。数学阅读作为一种重要的学习方式,学生通过阅读对数学相关材料进行分析,从数学材料中获取关键数据与公式的线索,为思维运算提供有力且充分的依据。本文从小学生阅读的角度切入,基于数学学科的特点,对学生阅读素养进行针对性分析,并围绕学生数学阅读培养的必要性,探讨提高小学生数学阅读能力的有效途径,希望能为提高小学生综合素养,促进小学生全面发展起到积极作用。

基于数形结合思想的小学“数与代数”教学策略研究

在当前的小学,数学课程教学当中,教师应该明白这一阶段的课程教学,基本上是以扎实学生基础,提升学生学习能力和意识,而对于数学课程知识来说,也是如此在小学数学教学中,其中数和形这两个概念是不可缺少的,所以对于教师来说,想要在实际的教学环境中。激发学生切实形成对于课程知识的体会和感受,就需要抓住数形两个方面的内容,从而来推进落实三相关的教学工作这样一来才能够在实际的环境中,切实有效地推动学生的发展。

核心素养视野下小学数学单元作业设计研究

核心素养是指学生们通过学习所应当形成的基本素养与能力,其能支撑学生日后获得长远性的进步与健康发展。当前,我国核心素养体系主要包括文化基础、自主发展、社会参与三大方面。作为小学数学教师,我们也应当在自身的数学教学实践中想方设法推动学生上述核心素养的进步与发展。单元作业作为学生们数学学习不容忽视的重要一环,也应当以培养学生们的核心素养为目标,带领学生们朝着更好的方向努力迈进。以下,笔者仅结合自身的数学教学实践经验,针对核心素养视野下小学数学单元作业设计这一主题发表认识与看法。

浅谈“生活化”在小学语文习作教学中的应用

小学生正处于关注生活的重要时期,对生活中事物都充满着强烈的好奇心,如何以习作教学为核心,引导他们感知生活与写作的联系,真正让其有话可说、有事可写是当前语文教学的重点,值得每位教师深思。基于此,本文围绕小学语文习作教学,从多个方面探讨生活化教学的应用,以期能够提高学生的写作水平。

基于数学核心素养的小学数学教学改革

当前,大部分学校都倡导培养学生的核心素养以及提高学生的整体素质,在教学工作中,学生核心素养的培养对于提高学生的学习效率以及学习主动性都是非常有利的,并且能够强化学生对所学知识和内容的认识和了解。在小学数学教学中,强化学生的核心素养对于促进教学模式的改革和创新都有着非常重要的作用,能够对教学效率的提高起到促进作用,有利于促进学生身心的健康发展。对于小学阶段学生,课堂教学的主要目标就是培养和强化学生对学科知识的认识和了解,所以,学习素养越来越成为学生对各学科内容进行了解和掌握的重要知识技能。特别在小学数学中,通过对教学方法和教学模式进行优化和完善,可以使学生的数学核心素养得到强化,有利于进一步提高教学质量和教学成效。

“先学后教”——构建小学数学生本课堂策略探究

随着教育改革的不断深化,教育观念从传统的老观念过渡到新观念,义务教育已经不再是传统的教学模式,现在更多地强调素质教育。数学是一门抽象的课程,在数学教学中,课本知识的教学只是教学内容的一部分,培养学生独立思考和创新的能力更是教学的重要内容。“先学后教”指在于学生先通过自己在课堂提前自学,再由教师对重点和难点做出教学。这样可以在学生自主的学习中培养学生独立思考和创新的能力,促进他们全面成长。

小学数学说理课堂教学实践研究

随着教育的不断推进,教师在数学教学过要注重对于学生的知识的掌握,同时还要增强学生的数学思维能力。而说理教学的实施则是能够提升学生对数学知识的有效学习,且能够加深对于数学不同思维的巩固能力,也有助于学生提高数学素养,这也说明了说理课堂实践教学的高效性。就目前而言,说理课堂教学还存在诸多的问题。本文在对说理课堂内涵了解的基础上,会小学数学说理课堂存在的不足进行了剖析,针对性提出了完善的对策,以此增强课堂教学的实践指导能力。

让数学课堂“动”起来

“流水不腐,户枢不蠹”,是指事物经常处于运动之中不易腐蚀,保持长久不变。世间万事万物皆在不停地运动,微观与宏观亦如此,可以说没有运动就没有世界,学习也一样,需要不停地“动”,只有在“动”中“学”,在“学”中“动”,知识才能变成无穷的力量。在知识获取和运用的过程中,静态地接受知识就如同“死水”,不会在记忆中长久储存,也就是说,在个体获取知识和发展的过程中,必须对现有知识不断地进行批判和反思,要使运用知识的过程不僵化、不保守,保持活力和先进性。

农村学生的艺术审美能力培养研究

时代在经过不断进步后,人们对教育事业逐渐引起了关注,随着城市化的不断加快,教育事业在城乡之间的差距越来越大,农村小学所面临的教育问题日益凸显。农村小学通过有效的艺术教学,能够使学生具备更强的审美能力,并形成良好的艺术素养,对其未来的发展起到了十分重要的作用。

浅析“数与代数”领域教学中学生数学核心素养的培养

现代教育活动已经不仅仅是简单地向学生传授书本知识,而是更关注对学生核心素养的培养。“数与代数”是小学阶段数学课程体系的重要组成部分,该部分内容涉及大量的数量关系及变化规律,对学生数学核心素养的培养及提升非常有利,需要教师予以充分关注。本文以核心素养为主导,对“数与代数”教学方案进行了调整,以期达成培养学生数学核心素养的目标,更好地适应现代素质教育的要求。

浅谈教学中学生思维能力的培养

课堂教学的进程就其本质来说是师生思维共同活动的过程,是培养学生思维能力的过程,发展学生的思维能力是小学数学的重要任务之一,下面就本人在教学中如何培养学生的思维能力谈几点粗浅体会。

浅谈幼儿绘本阅读教学探索与创新策略

绘本是以图片的形式展现内容,帮助孩子早期培养阅读能力的助手,同时在绘本的阅读时,能够增进孩子对于社会的理解,提高其表达能力,增加其审美能力,本文通过分析绘本的重要价值,提出教学中对绘本运用的指导策略。