“双减”下农村数学学困生转化策略

随着“双减”政策的不断推进,我国的素质教育水平不断提高,但与城市的中学教育相比,农村的中学教育仍存在较多问题。数学作为中学的重点课程之一,如何提高学生的学习效率和学习质量显得尤为重要,但就目前农村数学的教学现状而言,学困生不断增加已经成为了普遍存在的现象。因此,学困生的转化成为了亟待解决的问题。基于此,本文简要分析了农村数学学困生形成的原因,重点探讨“双减”政策下农村数学学困生的转化策略,旨在为农村数学学困生的转化提出有价值的教学建议。

初中语文教学中传统文化的渗透

中华传统文化在语文课程中有着极其广泛的体现,包括诗词曲赋等都与传统文化有着很深的关联。新课改背景下,应植根于传统文化,将其作为语文教学工作的切入点,提升学生的文化素养,从而打造高质量语文课堂。基于此,以初中语文教学为例,首先对在其中渗透传统文化的必要性进行分析,接着就如何有效融合传统文化与教学内容展开深入探讨,希望可以使传统文化进一步发扬光大,尽快实现立德树人这一根本任务。

基于群文阅读的初中语文古诗词教学策略探究

群文阅读已经成为当前初中语文阅读教学中较为常用的一种方式。它以某一议题为基础,引导初中生从单篇文章阅读转向对"一群"文章的拓展阅读,让其语文学习变得更加深入、透彻。在古诗词教学过程中,教师同样可以运用群文阅读的方式来增强教学效果。因此,文章从群文阅读的视角对初中语文古诗词教学的相关策略进行了探索,希望能够为初中语文教师提供一定的参考和借鉴。

初中化学探究实验教学开展策略--以“二氧化碳制取”为例

化学作为门基础性学科,其通常在初中阶段教学中有着重要作用,且化学学科与其他学科又存有一定差别,其更注重学生在课堂上实验能力的培养,这不仅有助于学生形成动手操作的意识,而且还能促进学生的化学能力提高.基于此,主要以“二氧化碳制取”为例,对学生在化学课堂上的探究意识进行培养,从而为学生的后期学习奠定夯实的基础.

初中道德与法治学科核心素养培养实践研究

核心素养视角下道德与法治课程,对政治认同、理性精神、法治意识、共同参与四大核心素养培养均提出了要求。因此教师在传授基础知识与基本方法的同时,需要注重培养学生的道德与法治阅读能力,构建核心素养培养渠道。文章从目标阅读、时政阅读、课内课外、思读结合四个方面进行分析,旨在落实核心素养培养目标。

合作探究——新课标下初中数学课堂教学研究分析

新课程标准是针对我国教育领域提出的基础纲领,对于国家基础教育和基本规范及质量提出了相关要求和措施。在初中数学课堂教学中,新课标要求由以＂老师＂为主体的教学转变为以＂学生＂为主,让学生进行分组合作,提高学习效率。

高中化学实验的巧妙应用和趣味

化学课题以有趣的实验方式展示在学生面前,使课堂气氛活跃,充分激发了学生的学习欲、探知欲、创造欲。从教学经验总结来阐述化学实验在教学中的巧妙应用和趣味,最终实现学生的全面素质教育。

中学历史教学中传统美德教育的开展

当今社会，随着外来思想文化的大量涌入，社会环境的急剧转型，信息技术的飞速发展，人们的生活方式、思想观念和价值取向都发生了很大的变化，这些变化在冲击着我们优秀的传统道德和高尚的价值观念，使相当一部分人在道德观念上存在不同程度的缺失和迷失现象。在社会主义现代化建设时期，如何将传统美德加以继承、发扬、光大，并注以新的生命力，以适应两个文明建设的需要，我认为应重视学校教育的系统化，从孩子抓起，从中小学抓起。学校教育中历史学科在发扬传统美德，提高民族素质上有着不可估量的重要作用。根据中学历史学科教材中的有关内容，结合学生实际，我主要从以下几个方面加强传统美德教育：

借助“错误”资源 优化数学教学

数学是一门逻辑性极强的学科,学生在数学学习中难免会出现错误。对于学生在学习中所犯的“错误”,教师应以客观的态度面对,积极引导学生在错误中进行反思,并深入挖掘这些错误资源,让学生在自主纠错的过程中有效巩固知识,深化对知识的理解,从而提高数学学习效率。

小组合作学习的困惑与对策

小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一,很多学校的小组合作学习开展的有声有色,我们学校也在积极地实施中,在自身参与的这一个多月里,通过一些课改培训、听课、研讨,我确实收获了很多,但也有一些困惑.

初中语文阅读教学与写作教学的结合分析

初中阶段的学生正处于思维和能力发展的黄金时期,在这一阶段对他们的意识和行为进行有效的引导,有助于培养学生的综合素质,完善学生的人格,推动学生身心健康发展。对此,本文也将以初中学生的成长为切入点,立足于语文课堂的设计,从阅读教学和写作教学入手,分析这两者结合的重要意义,并探讨两者在结合过程中存在的问题,阐述相应的解决措施和方法,希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和帮助,仅作抛砖引玉之用。

新课改背景下初中地理课堂教学改革探讨

我国的教育正走在改革与转型的道路上,只有各个学科齐心合力,积极的完成自我学科的革新,才能够加快我国整体教育事业的转型步伐,使我国的教育事业获得可持续的发展。新课改就是目前我国教育事业在发展过程中所探索出的一条合适的教育路径,初中地理教师应当积极地贯彻新课程改革的教学理念,并且将其融入到初中地理的教学过程当中,使得地理教学的质量和效率得以有效地提升。

浅析初中历史课堂教学预设与生成问题策略

新课程改革的背景下，课堂教学问题千变万化，而课改思路在于促进以问题解决教学来培养学生的探索精神和创新意识为发展趋势。问题的预设与生成的研究就提到了是一个全新的研究课题。研究得知问题预设和生成是教学中紧密联系的统一体，预设中有生成，生成离不开预设。只有做到“预设”与“生成”的有机融合，做到及时反思，扬长避短，才能使教学充满智慧和激情，充满生命的气息与情趣，焕发出时代的生命力。

开展主题阅读,培养学生自主阅读能力

阅读是初中语文教学工作中的重要组成部分,学生通过阅读教学可以有效地培养自身的语言组织能力和逻辑思维能力。如何通过初中语文的主题阅读教学,有效地提升学生的自主阅读能力,是每个初中语文教师面临的主要教学课题。

初中化学课堂教学优化研究

课堂教学是学生认知的主要渠道，是实践教学改革的主战场。如何进一步提高教学效果，课堂教学的优化，45分钟教学的充分发挥是提高教学质量的关键。只有运用灵活的教学方法，因材施教，教师和学生之间的互动，才能使得课堂教学质量取得更好的结果。

“双减”背景下初中语文大单元作业设计思与行

目前初中语文教学依然存在课时量紧张、教学任务繁重等问题,效率低下的教学现状亟待改善。作业是学校教育教学工作的重要构成部分,是课堂教学活动的补充和延伸,自“双减”政策实施以来,作业设计优化改革一直备受关注,成为教学减负提质的有力抓手。近年来,新课改一直提倡推行大单元教学,强调结构化的教学组织,自此,大单元作业设计也成为初中语文教师普遍关注的焦点。本文在充分理解“双减”政策基础上,分析初中语文大单元作业设计的必要意义,探索切实可行的有效路径,以期为广大教师提供借鉴和参考。

双体互动,引领高效——初中地理课堂“师生互动”高效策略浅谈

高效的师生互动是高效课堂建立的前提与基础,在初中地理的教学过程当中,地理教师一定要充分的认识到师生互动的重要意义,将互动的理念充分地贯彻于地理课堂教学的各个环节当中,运用良好的互动策略使师生互动不再流于形式,并创造多元化的互动渠道,丰富互动的内容。让师生之间在互相理解、互相作用的过程当中,步入到交互共生的境界当中,最终使得初中地理的教学质量得以有效地提升。

新课改下提高高中生物教学有效性的策略

对于高中生物来说,属于一门研究生命现象与生命活动规律的重要学科,跟人们的生活、医疗保健等密切相关。本文首先分析了高中生物教学有效性的特点,接着从关注生活实际,以需求促创新、鼓励学生质疑,挖掘其学习潜力等方面分析了新课改下提高高中生物教学有效性的策略。