论提高初中生物教学质量的有效方法

生物这门课程与我们人类的发展息息相关,学好生物不仅能够帮助初中生了解世界各种生物的美,而且有助于培养出具有人文精神的初中生,对于初中生综合素质的高度提升也有很大帮助。然而,初中生物这一科目是初中生之前未接触过的,因此,有部分学生不仅不了解生物学习的重要性和意义,而且在短时间内很难寻找到有效而又高效的学习方法,这将直接影响到学习成绩和后期的生物学习,这就需要初中生物教师想出合理的办法,帮助初中生学好生物,提高初中生物教学质量。

初探翻转课堂方式下的初中英语阅读个性化教学策略

近年来,教育部门要求英语教师在教学工作中,不只要提高学生的学习成绩,还要在教学工作中注重对学生英语阅读能力的培养,对学生的良好的阅读习惯进行培养,使学生能够实现对自身的全面发展。在开展初中英语的教学过程中,教师需要对翻转课堂自身的特点进行明确,正确的认识阅读对学生思维能力的要求,并在英语教学工作中积极地提高学生的阅读能力,以此满足教育部门对学生英语阅读能力的要求,促使学生的快速发展。

初中生物学实验教学有效性研究

随着时代的发展,传统的生物教学模式越来越不适应学生的个性发展,初中是学生学习生涯比较重要的阶段,对一个学生的长远发展有着重要影响。初中生物学对于学生的思维习惯、学习态度都有重要的影响作用,生物学的实验学更能在很大程度上培养学生的动手操作能力,对于学生的生物学的学习有着重要的影响作用。但是目前我国初中的生物学实验教学还存在着一些问题,比如实验的设备比较落后、条件不够完善、实验教学的效果不够理想等等,本文主要针对初中生物学实验教学现状进行一定的解析,并根据相关专家学者的建议提出有效性建议。

回归“音乐本体” 让音乐课堂更清纯

新课程改革大背景下的音乐课堂教学,教师教学思想处于求新求变的状态,虽然能够对教学设计、教学组织、教学评价等做出积极探索,教学新操作模式不断涌现,学生感官受到一定冲击,但教学效果未必都是理想的。因此,教师还需要有理性思考的意识,呼唤"音乐本体"的回归,让音乐课堂显得更为清纯起来。学生是学习主体,课堂教学要关注学生学科认知的成长,也要关注其审美认知的蜕变,一些"花架子"显然是不合时宜的,教师要从实践出发,对教学展开务实运作。