游戏应成为幼儿园教育的基本形式

对许多家长来说，孩子在园能否掌握更多的“知识和技能”似乎成为他们选择幼儿园的唯一标准。然而，有一位记者对此调查后却发现：某市几乎所有口碑良好的幼儿园，也就是获得国家认可的优质园都不是将识字、算术当做教学重点，而是将孩子的情绪、情感、习惯、行为培养看得更为重要。而一些规模小、起点低的幼儿园则恰恰相反，这些同在招生时往往承诺要教会孩子识多少字、学会多少以内加减法等。

在美工活动中培养幼儿的创新能力

社会需要的人是有创新能力的人，创新教育应从娃娃抓起。如何在美工活动激发幼儿的想象力和创造力，从而使他们主动发现关、探索关、创造美呢？本文从重视孩子创新的过程、给孩子插上想象的翅膀等几方面进行了阐述。

将阅读意识渗透到幼儿的心灵

一本生动有趣的图书，能陶冶孩子的性情，开发智力，让孩子认识世界、热爱生活。图书是孩子们的良师益友，早期阅读有助于幼儿养成良好的听说习惯、学会表达和交流、发展想象力。幼儿园正是幼儿早期阅读教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知水平为依据，充分利用幼儿园中的教育资源和条件将阅读意识渗透入幼儿心灵。

例谈不同年龄段幼儿科学区指导策略

《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:'活动区域是幼儿自由探索和发现的场所,幼儿可以自主选择活动内容、活动材料、活动方式,按自己的兴趣,根据自己的学习特点与进程进行科学探究和科学游戏。'由于各年龄段幼儿的知识经验与能力水平有着发展上的差异,那么,教师在《指南》

快乐表演:小班表演游戏的指导策略

表演游戏是幼儿根据文艺作品的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏，是幼儿特别喜爱的游戏。在表演游戏中，孩子们可以充分发挥自己的想象，并努力去营造一种氛围，与同伴交往并愉快的游戏。在小班的游戏开展过程中，我们往往会发现，实际和想象相差甚远。因为小班的孩子能力有限，更何况他们刚刚离开家庭走向集体，一切都是陌生的。他们的表演只是简单机械重复故事中的主要对话，加上少许单一的动作，不会合作、大方愉快地进行游戏。所以面对这种状况，我们教师应寻找合适的应对方式，抓住有利时机适时地介入到游戏中，指导孩子们参与游戏，愉快游戏，从而使孩子们乐意游戏，积极参与表现游戏。以下是我在开展表演游戏中，所采取的一些指导方法，与大家进行分享。