构建高效与有趣的幸福课堂——龙岩市初中名师北师大高级研修有感

驾驭课堂,让课堂愉悦快乐;互动激发、高效生成构建幸福课堂;构建高效与有趣的幸福魅力课堂。

浅谈语文教师课堂教学的语言美

夸美纽斯说：“一个能够动听地、明晰地教学的老师．他的声音应该像油一样浸入学生的心田。把知识一道带进去。”教学语言美是教师实现教学目标的最重要的教学手段．在很大程度上决定了学生的学习效率。教师的语言生动形象、幽默风趣、亲切自然、和谐优美，学生听了便“如临其境，如见其人、如闻其声”，在得到美的熏陶的同时也获得知识。

农村教师职业倦怠的新特点与对策

所谓职业倦怠，指的是由于长期从事某种职业而产生的对本职工作感到疲惫、困乏，甚至厌倦的心理。我们深感当前农村中小学教师中职业倦怠的现象比较严重，并且有着新的特点。为了真实了解当前农村中小学教师职业倦怠的状况，我们特意选择有代表性的农村中小学进行了一次专题调查，取得了比较真实的数据。虽然我们的调查取样小，

幼儿园与小学的“同课异构”尝试——以数学活动“认识整点(认识整时)”为例

为了更好地推进幼儿园与小学科学衔接,龙岩市永定区幼小衔接试点校的幼儿园教师与小学教师深入学习《幼儿园入学准备教育指导要点》或《小学入学适应教育指导要点》,围绕幼儿入小学所需的关键素质开展了系列教研活动。教研内容丰富全面,涵盖了身心准备(身心适应)、生活准备(生活适应)、社会准备(社会适应)及学习准备(学习适应),并基于学习准备(学习适应)开展了“同课异构”的活动。

豪迈雄快 深远宕逸——李白《将进酒》主旨句浅探

《将进酒》是李白咏酒诗的代表作,长期以来人们对其主题情感早已有了基本定论。但有教师把“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒”视为诗歌的主旨句,将主题情感定为“对权贵的蔑视和反抗精神”,分析这两句诗的内容和情感,会发现这一认识是错误的。事实上,本诗的主旨句应为“与尔同销万古愁”,潇洒豁达的背后,是怀才不遇的愤懑、功业无成的压抑。

关注校本作业设计 引导学生深度学习

在新课标教育改革和“双减”背景下,学生思维能力培养是小学科学教育的核心目标之一。而校本作业是提升教学质量、挖掘学生潜能、培养学生深度思维的有效途径。因此,作为小学科学教师,在开展日常教学过程中,应注重学生的校本作业设计,引导学生进行深度学习,为学生构建良好的科学知识体系框架。可以通过设计分层作业、多元作业、过程性作业和探究性作业,丰富作业类型,提高校本作业时效性,更好地实现“减负增效”,为学生科学课程学习打下坚实基础,促进学生深度学习。本文就如何设计校本作业,引导学生深度学习展开探讨。

基于问题驱动的小学数学说理课堂教学研究

数学是一门促进学习者思维与智力高度发展的学科,具有严密的逻辑体系和严密的思维方式。新课标强调数学教学过程应使学生深刻理解数学与日常生活的紧密联系,并使他们初识解决问题所必备的知识体系和策略方法。基于此,本文围绕小学数学说理课堂教学实践展开研究,运用文献分析等方法进行探索,并结合问题驱动教学理念提出教学建议,旨在优化小学数学说理课堂教学效果,促进学生理性分析能力、发散性思维和创新思维能力的综合发展。

核心素养视域下美术课堂教学模式探索

美术学科是初中教学体系中不可或缺的组成部分,在培养学生审美能力方面发挥着非常重要的作用。随着素质教育的推进,核心素养一词逐渐受到教育界的广泛关注,如何提升美术学科的教学质量,同时促进学生美术学科核心素养发展逐渐成为该学科教师需探索的重要课题。在此背景下,传统的美术教学模式已经不能满足当前的教育需求,探索更加科学、有效的教学方式十分必要。基于此,文章首先概述了核心素养视域下美术课堂的教学要点,然后就核心素养视域下美术学科教学模式的创新策略进行了探讨分析,以供广大教师参考。

新课标视域下小学体育跨学科主题学习的实践研究

新课程标准改革的逐渐深入,使小学体育教学有了丰富的理念和行动支撑。在对小学体育跨学科主题式学习内容进行把握的过程中,了解跨学科主题学习的基本要求,以促进学生全面发展为出发点,进一步创新教学方法,不仅可以营造良好的学习氛围,也可以通过体育跨学科主题学习内容的有效研究和整理,使学生可以主动参与到体育运动和体育知识分析中来,这对于体育育人价值的发挥具有重要支撑作用。

小学语文阅读“智慧课堂”构建探索

近年来,得益于互联网、大数据和人工智能技术的推动,智慧课堂得到了有力的技术支持和迅猛发展,教师合理应用信息技术手段创设智慧课堂,能够在减轻小学生语文学习压力的同时,有助于提升学习质量和效率,发展学生核心素养。文章提出了“结合学生认知特点活化语文教学”“合理利用信息技术优化教学环境”“应用信息技术直观展现阅读内容”等教学策略,其目的是要优化阅读内容呈现方式,丰富课堂阅读信息,助力小学语文阅读教学质效的提高。

基于日晷仪主题的地球运动情境教学

＂地球运动的地理意义＂历来就是高三复习中的重点和难点。笔者以日晷仪为主题,着力构建情境化的课堂,实现了深度教学统摄下如何具体复习地球运动的地理意义,在时空转换中积累和提升地理学科能力和地理核心素养。

新教材如何备课

在新的课程理念指导下 ,实验区教师应该从《生物课程标准》、新教材、教师和学生等四个角度切入 ,联系当地实际 ,富有创造 地进行备课教学工作。

精彩无限 趣味无边——浅谈群文阅读教学策略

群文阅读作为一种具有突破性的阅读实践方式,让学生在大量阅读中学会阅读,让学生成为语文学习的主人,培养学生自主学习的习惯。在阅读过程中强化思维与阅读意义构建。群文阅读让小学语文阅读变得更精彩更有趣。

核心素养视域下的初中物理单元整体教学初探

在现代教育改革的大背景下,教师面临着前所未有的挑战和机遇。为了适应时代的发展,教师需要不断地创新教学思路,努力提高学生的核心素养,确保学生在激烈的竞争环境中获得独特的学习优势。在这个过程中,单元整体教学作为一种新兴的教学方式,受到了越来越多的关注。本文从核心素养的内涵出发,对核心素养视域下初中物理教学中的单元整体教学进行深入的分析,以提高学生的综合素养。

核心素养驱动下小学道德与法治课堂教学浅析

“十年树木,百年树人”,人才的培养不是一朝一夕的事,需要一代人甚至几代人的辛勤培育和共同努力,除了科学知识的学习之外,核心素养的养成更需要精心引导。“德为才之帅,才为德之资”,良好的道德和法治思想体系的建立,是人才培养的重中之重。小学阶段正是学生道德与法治观念启蒙的最好时机,把学生培养成德智体美劳全面发展的高素质人才,是素质教育的目标,也是我国重要的教育战略。

立足文本,探寻指向语用的阅读教学有效路径——以《语文》部编版教材(三年级下册)《肥皂泡》一文为例

阅读教学应立足文本,让学生既理解文本,又扎实有效地进行语用训练,习得语用本领,提升语用能力。文章以《语文》部编版(三年级下册)《肥皂泡》一文为例,探寻指向语用的阅读教学有效路径。

农村小学学生朗读能力如何培养

语文课程标准明确要求朗读要贯穿在各个阶段的教学目标中,要用普通话正确、流利、有感情地朗读。由此可见,朗读教学对小学语文教学而言是重要组成部分。本文思考提出若干新课改下农村小学语文朗读教学策略,希望能为提高教学质量提供参考。

小学语文思辨性阅读的有效策略

随着我国基础教育改革的深入,小学语文思辨性阅读的开展受到越来越多的关注,并逐渐成为一项重点教学任务。经过观察发现,很多教师为了快速推进语文教学进度,忽视了学生思辨能力的培养,导致学生很少主动创新思辨性阅读,不利于学生语文阅读能力和思辨能力的发展,对学生的语文整体发展造成了阻碍作用。本文结合教学经验分析了小学语文思辨性阅读的价值和特点,从多个方面提出了有效策略,以锻炼学生的语文阅读思维,最终为学生的语文进步提供有力保障。

用文化点亮课堂——阅读教学中渗透中华优秀传统文化例谈

教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《指导纲要》)向我们传递两个信息:一、我国将把中华优秀传统文化纳入课程和教材体系;二、增加中华优秀传统文化内容在中考、高考的比重。《指导纲要》还对小学、初中。

数形结合思想在初中数学教学中的渗透与应用

数形结合思想应用于初中数学课程教学活动中,为初中教学工作改革指明了方向,带来创新发展动力的同时,对教学活动提出了更高要求。在此形势下,初中数学教师要选择科学合理的方式开展教学活动,显著提升教学成效,助力学生数学素养的发展。基于此,本文分析了在初中数学教学活动中渗透数形结合思想的重要性与实践策略。