基于问题驱动的小学数学说理课堂教学研究

数学是一门促进学习者思维与智力高度发展的学科,具有严密的逻辑体系和严密的思维方式。新课标强调数学教学过程应使学生深刻理解数学与日常生活的紧密联系,并使他们初识解决问题所必备的知识体系和策略方法。基于此,本文围绕小学数学说理课堂教学实践展开研究,运用文献分析等方法进行探索,并结合问题驱动教学理念提出教学建议,旨在优化小学数学说理课堂教学效果,促进学生理性分析能力、发散性思维和创新思维能力的综合发展。

关注校本作业设计 引导学生深度学习

在新课标教育改革和“双减”背景下,学生思维能力培养是小学科学教育的核心目标之一。而校本作业是提升教学质量、挖掘学生潜能、培养学生深度思维的有效途径。因此,作为小学科学教师,在开展日常教学过程中,应注重学生的校本作业设计,引导学生进行深度学习,为学生构建良好的科学知识体系框架。可以通过设计分层作业、多元作业、过程性作业和探究性作业,丰富作业类型,提高校本作业时效性,更好地实现“减负增效”,为学生科学课程学习打下坚实基础,促进学生深度学习。本文就如何设计校本作业,引导学生深度学习展开探讨。

小学语文阅读“智慧课堂”构建探索

近年来,得益于互联网、大数据和人工智能技术的推动,智慧课堂得到了有力的技术支持和迅猛发展,教师合理应用信息技术手段创设智慧课堂,能够在减轻小学生语文学习压力的同时,有助于提升学习质量和效率,发展学生核心素养。文章提出了“结合学生认知特点活化语文教学”“合理利用信息技术优化教学环境”“应用信息技术直观展现阅读内容”等教学策略,其目的是要优化阅读内容呈现方式,丰富课堂阅读信息,助力小学语文阅读教学质效的提高。

数形结合思想在初中数学教学中的渗透与应用

数形结合思想应用于初中数学课程教学活动中,为初中教学工作改革指明了方向,带来创新发展动力的同时,对教学活动提出了更高要求。在此形势下,初中数学教师要选择科学合理的方式开展教学活动,显著提升教学成效,助力学生数学素养的发展。基于此,本文分析了在初中数学教学活动中渗透数形结合思想的重要性与实践策略。