短文本新闻标题生成方法

当今新闻具有文本短、发布频繁、时效性强等特点,一个媒体账号一天内发布数十条新闻。为大量新闻制定适用且有吸引力的标题已经成为媒体工作者的一项主要工作内容。媒体工作者需要一个自动生成短文本标题的系统来缓解工作压力。为解决该问题,文中提出了一种短文本新闻标题生成模型。该模型采用序列到序列结构,在编码器和解码器分别应用预训练语言模型和分层自注意力解码器。为了使生成标题包含原始新闻的关键信息,提出一种基于LCSTS数据集和Weibo4数据集的分阶段训练方法,并使模型分别从这两个数据集学习提取关键新闻信息和构建风格化表达,使模型生成标题能够准确表达新闻的核心内容从而吸引读者。

挖掘文本,让语用学习充满无限成长力

教师深度发掘教材文本内涵,积极推出语用训练内容,可以为学生语言学习创造良好条件。复述能够训练学生再创作能力,续写可以启动学生习作思维,仿写能够提升学生学习品质,读后感可以促进学生认知内化,发展其综合能力。挖掘文本内涵,让语用学习充满无限成长力,为语文阅读课堂注入更多活力,教师要做好创新与探索。

数学探究学习应关注“四变”

探究学习作为《数学课程标准（实验稿）》倡导的重要学习方式之一，成为当前数学课堂一道亮丽的风景线。然而，由于教师的认识偏差，或理念缺失，在探究性学习实践中，出现了“理念好，实施难，效果差”的尴尬局面。提升探究性学习的实效应在课堂教学中关注以下“四变”。

创意设计:让幼儿在主动探索中学习科学

幼儿对世界未知充满探索兴趣,教师要做好创设,为幼儿顺利进入探索环节提供必要帮助,让幼儿在不断感知、体验、理解、应用中完成学科认知成长。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求:“各领域内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”教师适时引入科学探索内容,符合幼儿认知成长规律要求,具有更为广泛的实践价值。教师从不同角度出发展开设计,让幼儿建立主动探索的意识,势必能够形成崭新的学习体验。

依托游戏 快乐阅读——幼儿绘本游戏阅读指导策略

幼儿大多对绘本阅读有更高认同感,教师精选绘本内容,组织多种形式的游戏化阅读活动,为幼儿带来更多阅读体验和认知。绘本阅读游戏化设计,教师需要有创新意识,做好调研工作,掌握阅读学情,提升幼儿阅读品质,培养良好学习习惯,为幼儿健康成长奠定基础。