“双减”背景下小学科学实验课程教学探索

小学科学学科的教学目的是培养学生的科学创新能力,增强学生的综合科学素养。在“双减”政策下,小学科学实验教学课程该如何更好地实现改革创新,是现阶段小学科学教师需要不断深入探索的重要课题。结合教师自主教学方法,不断激发和提高学生自主学习兴趣和积极性,是新课改下改革创新科学教学的新道路,教师需要对具体实施方案和相关策略进行深入挖掘和探索。

小学体育田径课教学的有效性探究

当前,在小学体育田径课程教学中,教学理念、教学方法等的“不完善”,导致学生的学习兴趣欠缺,教学效果普遍不理想。因此,体育教师要积极参与《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》的学习与培训,并根据新课改的要求,创新小学体育田径课的教学方式,科学合理地制订教学方案,强化教学的有效性,激发学生学习的兴趣,增强学生的体育竞技能力,培养学生自主学习的能力,从而让学生通过田径课程的学习提高身体素质,实现全面发展。

多媒体在小学语文作文教学中的运用

为了提高学生的写作能力,文章从三个方面探讨了多媒体在小学语文作文教学中的运用,包括以多媒体开阔视野,积累写作素材;以多媒体创设情境,丰富作文情感;以多媒体加强互动,提高评价效率。

小学音乐视唱教学法的创意应用

小学音乐视唱教学法的创意应用,可以为学生多种感官带来冲击,将学生顺利带入音乐学习情境之中。培养学生乐感是音乐教学重要目标追求,视唱是最为常见的教法应用,其适合性更高,教师要对视唱方式、投放时机、效果评价等环节展开创新探索,让学生自然建立音乐学科认知。

小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨

随着国家政治经济的不断发展以及教育教学水平的不断提高,我国各个教育阶段都对教学内容进行了相应的改进.小学数学作为培养小学生基础数学知识以及良好逻辑思维的基础学科,其教学方式方法以及核心思想目标需要引起相关教育部门及教师的重视.本文对小学数学教学的核心素养概念进行了简要分析,指出了当前我国小学数学教育当中所存在的问题,并依据我国目前小学数学教学的实际情况提出了相应的小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法.

试论生活化教学应用于小学科学中的策略

在小学的科学教学中,新课标充分强调了科学学科的教学要与现实生活紧密结合,要让学生不再只是根据应试要求理解书面意思,而是要能够根据课本知识去理解生活中和生产中的有关现象,了解科学在现代生活和生产技术的应用对社会发展的意义,要提高小学生对生活中的好奇心以及求知欲。生活是学生开启学习研究科学大门的钥匙。将科学课堂教学生活化,不仅能够建设生动活泼的科学课堂教学氛围,激发学生探究科学的兴趣和好奇心,还能使学生认识到科学是与每一个人都息息相关的,人人都是科学家,生活处处处有科学。

浅析小学生花样跳绳训练方法

花样跳绳作为小学体育教学当中一项创新性的教学内容,如果能够充分做好对花样跳绳在小学体育当中的研究,那么对于实现当地小学体育教学目标来说,有着非常重要的影响,而且还可以很大的推动了小学体育的进步.以下本文笔就主要结合实际情况,探讨一下花样跳绳在小学题当中的重要意义,并且还分析了小学体育教学当中花样跳绳存在的教学优势,积极探讨了一些教学方法,希望可以更好的促进小学体育当中花样跳绳的发展.

结合农村实际备课提高科学课堂有效性

在农村小学,不少科学教师都是兼职的,对科学课前准备没有足够的时间,也不够重视,活动材料准备不充分等,不可能精心准备每一节课,因此不能保证有效的科学教学目标。下面就结合小学科学学科特点和本人在农村小学科学教学中的实践,如何备好课来提高科学课堂教学有效性谈点个人体会。