小学语文低年级口语交际教学的有效策略

口语交际是儿童语言发展及整体发展的需求,素质教育下,口语交际能力培养越来越受重视,并成为小学语文教学的重要内容之一。但从实践教学情况来看,当前低年级语文口语交际教学中仍存在一些问题,阻碍了教学质量的提升。鉴于此,从低年级口语教学的重要性入手,简单分析了口语教学存在的问题,并提出从立足教材内容、依托绘本阅读、结合学校活动等几方面来落实口语交际教学,以多措并举方式,为学生创设口语交际环境及条件,真正让学生“有话可说”,实现对学生口语交际能力的锻炼及提升。

小学数学情境创设的有效性教学研究

语言是我们生活、学习需要的一种必须品,同样在进行语言学习时还需要注重学习的环境及场景,而与语境相类似的数学情境在新课改来临后被广泛重视。因此,在学校数学课堂中进行教学情境的创设可加速教学目标的完成。但是,仍然有大部份教师在教学过程中设置过多的问题对学生进行检查提问,设置过多的问题会将数学课转向为沟通交流课,虽然师生之间在频繁的互动交流,但是数学新知讲解的真正目的与意义并未得到凸显。如长期这样,会导致学生对学习数学存在误区,还会影响课堂教学效果。

浅谈小学数学课堂上的师生互动教学

新课程改革不断深入,教师教学观念、教学形式也随之转变,尤其是小学阶段数学课程。学生于此阶段所掌握的数学知识,可为学生开展后续学习活动顺利展开创造良好条件。基于此,本文对师生互动教学现状如互动方式灵活度较低、弹性不足等予以分析,并对提升师生互动教学质量提出建议如建立和谐师生关系、营造良好教学氛围、引导学生自主探索进行了探析。

小学数学学科核心素养及其培育的基本路径

在新课改不断深化的教育背景下,我国在注重广大学生的素质教育前提下,也愈发重视小学生的核心素养培养。小学数学是一门以培养学生逻辑思维能力为主的重要学科,对此在新课改过程中就必须要关注其核心素养培养。本文就对小学数学学科核心素养及其培育途径进行了深入探讨。