案例教学法在初中语文写作教学中的应用

案例教学法的关键并不主张学生强迫记下知识，主要需要他们进行认真思索，自由地看待知识，从而找到问题的实质。案例教学法的主要对象是学生，最基础的价值观是提升学生们的思考理解能力、写作和操作技巧。案例教学法要全面融合实践和理论，以往经验研究表明，这也是写作课教学比较有实际意义的方法。

生物学教学中的“小组合作学习”

新课程要求学生改变学习方式,倡导小组合作学习.合作学习使学生的主体地位更为突出,更有利于培养学生合作精神与人际交往能力,是新课程实现学生学习方式转变的着力点,通过小组合作学习,还可以培养学生学会做人、学会做事、学会生存的能力.小组合作把“不求人人成功,但求人人进步”作为评价的最终目标,把个人之间的竞争变为小组间的竞争,形成组内合作、组间竞争的格局.在这种目标结构中,小组成员有着共同的期望和目标定向,“人人为我,我为人人”,改变了单纯的“输一赢”关系,增强了“利益共同体”的集体荣誉感,从而激发了参与的兴趣和动机,为他们主体性的培养与发展提供了无穷的动力.