幼儿园木工活动中的教师介入策略探析

幼儿园木工活动对于幼儿身心发展具有积极的作用。文章分析了幼儿园木工活动对幼儿身心发展的价值,讨论教师介入活动的基本原则,并从介入前提、介入动机、介入时机以及介入方式等多方面提出了幼儿园木工活动中教师的介入策略,旨在提升幼儿园教师对木工活动指导的有效性,实现教师自身与幼儿的共同成长。

家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养路径探究

培养幼儿早期阅读能力是教育中至关重要的一环,它为幼儿未来学习奠定了基础。在这个过程中,家庭和学校的协作具有十分重要的作用。因此,文章研究了家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养路径,以确保家庭和学校的教育目标一致,并相互提供支持。在家园共育的前提下对幼儿进行阅读培养,不仅可以加强幼儿的阅读能力,还可以培养其积极的学习态度,提高学习效果。