中学美术教学中学生表现力的培养策略

美术学科作为一门艺术类学科,在教学过程中侧重学生发现美、表现美的能力培养,是现代化素质教育落实美育的重要途径。在日常教学过程中,教师要善于从学生学习能力出发,对课堂教学活动进行优化设计,让学生在参与课堂学习和互动的过程中逐步提高美术表现能力,能够运用自己的画笔表现情感和思想,提高学习效果的同时带动学科核心素养的同步发展。以中学美术教学中学生表现力的培养教学问题为主要研究对象,概述了培养学生美术表现力的基本原则,并在此基础上具体探讨了培养学生表现力的教学策略。

构建初中道德与法治高效课堂的策略

随着社会的不断发展,人们对于教育质量的要求越来越高。初中道德与法治课程作为学生德育的重要途径,对于培养学生的道德观念和社会责任感具有重要意义。然而,在实际教学中存在一些问题,如教学内容单一、教学方法陈旧、学生缺乏兴趣等,制约了课程的发展和学生的全面发展。因此,构建初中道德与法治高效课堂成为亟待解决的问题。教师可通过“活化教材内容,链接生活实践”“强化学生主体地位,引领主动探索”“创新教学方式方法,提升学习效果”“关注学生差异,实施个性化教学”“实施多元评价,关注学生全面发展”等策略,构建初中道德与法治高效课堂。

浅析《烛之武退秦师》的论辩艺术

《烛之武退秦师》所蕴含的论辩艺术,不仅具有深厚的历史文化意义,更展现了人类思维与智慧的卓越。研究发现,烛之武所运用的论辩技巧和策略,体现了高超的语言艺术与思维智慧,对理解古代中国的历史文化、领略人类智慧以及提升论辩能力,具有重要的意义。《烛之武退秦师》这一经典的历史文本,不仅让我们感受到了古代英雄的智勇双全,更为我们揭示了语言与思维在复杂情境中的巨大力量。

表达性艺术治疗在初中生“认识自我”大单元教学中的应用

初中生正处在发展自我同一性、整合自我概念的关键时期。表达性艺术治疗具有非语言沟通、安全轻松、操作便捷、趣味性强等特点,在心理课教学中运用表达性艺术治疗,可以减少学生“暴露自己”的担心,让学生“畅所欲言”,催化团体动力,使学生客观认识自我,接纳自我,增强自我悦纳感。以“认识自我”大单元教学实践为例,详细阐述了表达性艺术治疗在心理课教学中的应用。

功能性训练在中学课余体育训练中的 发展与路径研究

我国的科教兴国战略与新时期素质化教育教学的目标,对于中学生的体能、知识、素养等多个方面提出了更高的要求。因而中学课余体育训练的重要性也逐渐被学生家长和社会群体所关注,一方面,功能性训练能够让中学生在课余体育训练中掌握更加高效、科学的训练方式,大幅提升其训练效率;另一方面,功能性训练有助于教师把“健身房训练”“专业化训练”与中学体育有效的联系在一起,以达到事半功倍的效果。

高中思想政治课议题式教学存在的问题及改进策略

思想政治课作为高中课程的重要组成部分,在实际教学过程中教师教学方法的科学选择与应用,不仅直接关系着学生学科学习的质量,还很大程度上影响着学生德育的发展结果。文章围绕高中思想政治议题式教学中设计的问题进行了系统分析,首先从教学设计、教学过程、学生参与以及教师评价角度探讨了当前教学的问题和不足。基于上述分析,从优化议题设计、提高教学管理、激发学生学习兴趣和优化教学评价角度等方面提出了针对性的改进对策。

新课标下初中英语学科核心素养培育路径

课程改革的深化催生了核心素养的教学理念,为各个学科的教学改革指明了正确的发展路径。为积极顺应课程改革发展趋势,初中英语教师应紧密结合《义务教育英语课程标准(2022年版)》中“英语课程要培养的学生核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面”的教学要求,积极进行英语学科核心素养培育路径的多元化探究,在进一步拓展初中英语课堂教学模式、增强学生英语综合素养的基础上,构建全新、完善的育人体系。

基于“减负提质”的初中英语教学创新思考

“双减”政策的实施,是对教学改革的补充与完善,同时也对义务教育阶段各学科教学提出新要求。在此背景下,如何进行初中英语教学创新,提升英语教学质量,减轻学生的学习负担,已经成为中学英语教学改革的重要方向。鉴于此,文章从“双减”政策的内涵入手,分析初中英语教学存在的不足,并提出从转变教学观念、丰富教学手段、优化作业设计三个维度进行教学创新,旨在提升初中英语教学质量,取得减负提质的教学效果。

互动式教学助力建构初中语文“教、学、评”体系

新课程背景下,“教、学、评”一致性体系作为初中语文教学改革的重要手段,被广泛应用于初中语文教学,推动初中语文建构教学、学习、评价一致课程体系,密切各个环节之间的联系交流。互动式教学能进一步密切语文多群体互动交流,持续深化“教、学、评”一致性体系建构,推动“教、学、评”各项教学活动协调一致高效开展。对此,将围绕互动式教学助力初中语文建构“教、学、评”一致性体系展开论述。

人工智能视域下开放大学个性化教育的实践路径

开放大学亟需人工智能技术赋能,为开放大学学生群体提供个性化的教育支持服务。开放大学的个性化教育依托三类人工智能关键技术的支持:准确构建学习者画像模型的智能技术、建构各类学科“知识图谱”的智能技术、基于个体学习干预的智能技术。在人工智能技术赋能下,开放大学可构建由人类教师与机器人教师共同提供支持服务的个性化教育模式,为学生定制个性化学习方案,智能推送实时匹配课程资源,全程追踪学生学习行为,数据化立体多维评价学生的学习效果。个性化教育模式的实现策略包括:构建“专业+X”的人才培养体系,建设智能教学系统,加强“人-机”协作师资队伍建设。

情感教育在初中道德与法治教学中的渗透

文章首先阐述了初中道德与法治教学中情感教育渗透的现状,然后对情感教育在初中道德与法治课堂中渗透的策略进行了分析,并提出了具体措施,分别是将情感教育融入课程设计过程;将情感教育融入课程教学导入环节;将情感教育融入现实生活。

新课改背景下初中体育教学引入定向运动的策略研究

体育是初中的重要学科,其教学目标不仅是教会学生一些运动技巧、基本知识,更重要的是锻炼学生的身体素质,磨炼学生的心智,引导学生树立终身锻炼的意识。在初中体育教学新课程改革程度不断加深的背景下,定向运动因其特有的趣味性、目标性,逐渐被应用到体育课堂上。文章结合作者的实践经验,对初中体育教学引入定向运动的策略进行分析,以供各位同仁参考。

“双减”下提高道德与法治课堂教学质量的方法

随着社会的快速发展,学生的学习压力越来越大,沉重的作业负担对学生的心理健康发展造成了严重的影响。为了有效缓解这一问题,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,并要求各地区相关部门结合实际情况落实好这一政策。对此,初中道德与法治教师应当坚持执行相关政策,通过创新、优化教学模式达到“减负提效”的根本目标。

初中物理课堂互动式教学模式探究

物理课程难度大,抽象强性,在教学中,教师可根据教学目标、教学内容以及学生的物理学习情况,灵活选择教学方法。互动式教学模式应用于初中物理教学中,有助于培养学生的创造性思维,促进教师和学生的共同成长,建立和谐的师生关系。因此,教师应积极革新教学方式,合理引进互动式教学模式,以运用多媒体、开展小组合作、合理提问、精准互动等策略,提高互动教学效率,提高学生的物理学习能力,实现学生的全面发展和进步。

新时代“双减”背景下如何提高初中数学课堂效率

初中数学课堂是培养学生综合素养的主要教育场所,教师应重视学生在课堂学习中的学习质量,贯彻并落实“双减”政策教育理念,迎接新时代所赋予的全新教学机遇和挑战。初中数学教师应意识到,只有自身的教育水平以及教学能力不断提高,才能有效保障数学课堂教学效率。在“双减”政策的教育背景推动下,教师不仅会减轻学生的学习压力以及学习负担,更能将教师本身从繁忙的教学中解脱出来,真正地培养学生的数学核心素养。

新课程背景下高中地理课堂有效教学的思考与实践

如何提高课堂的有效性,构建高效课堂,提高学生的课堂学习效率,为学生创建更加轻松、自主的课堂气氛,使学生养成良好的学习习惯,成为当下新课程的重要目标与主要任务。因此,本文将探索在新课程背景下如何使高中地理课堂教学更加有效,以此促进学生更好地掌握地理知识,提高学生的地理学科素养,从而促进教学质量的有效提升。

浅析生命教育在高中体育教学中的有效渗透

体育教育对学生身心发展具有重要影响。在高中体育教学过程中,不仅仅要提升学生的身体素质,更应培养学生终身锻炼意识以及生命意识,引导学生树立正确的人生观、价值观以及世界观,使得学生能够享受生命、热爱生活。所以应将生命教育融入到高中体育教学中,提高高中体育教育教学水平。

浅谈如何在道德与法治课堂开展生活化教学

初中是学生道德品质形成的关键时期,在这个阶段对他们进行思想政治教育至关重要。本文主要采用了案例分析法、文献研究法、问卷调查法及归纳总结法研究了生活化教学法在初中道德与法治课堂中的应用现状,并据此提出了可行性策略,以期提升初中道德与法治教学效率。通过多年教学实践,笔者最终得出,从发现生活、体验生活、实践生活、走进生活几方面着手,可以有效改变生活化教学法在初中道德与法治课堂的应用现状,提升教学效率。

核心素养背景下的高中生物教学策略

随着素质教育的不断深入,教育部门对教学质量也提出了更高的要求,学生不仅要掌握教材中的基础知识,而且还要具有探究、创新等能力。在核心素养背景下高中生物教学方式必须作出调整,从而适应社会发展对学生能力的要求。因此本文主要就核心素养背景下的高中生物教学策略展开研究,并分析了高中生物核心素养的具体培养原则,旨在为我国高中生物教学研究工作尽绵薄之力。核心素养就是学生在参与社会生活中所具备的适应社会的能力。

分层教学法在田径课堂中的有效运用探究

田径课堂教学集跑、跳、投等多种体育项目为一体。教师在教学中应用分层教学法对学生、教学目标、教学内容进行合理分层,可以提高教学的针对性,激发学生的学习积极性,缩小学生之间的差距。文章立足田径课堂教学实践,概述分层教学法在田径课堂中的教学优势,探讨分层教学法在田径课堂中的应用策略。