小学英语高效教学的实施策略研究

受到母语迁移的影响,部分小学生在英语课堂上的学习积极性和学习主动性比较低,英语教学效率不高是常态。同时,小学生的行为习惯、学习能力、智力水平处于发展阶段,在英语学习过程中会表现出较大的个体差异,加之部分小学教师教育理念传统守旧。因此,引导小学生科学有效学习英语知识,提高学习效率就显得尤为重要。基于此,概述小学英语高效教学的价值,结合《义务教育英语课程标准(2022年版)》要求和闽教版小学英语教材,从激发学生学习兴趣、在教学过程中融入核心素养培养内容、思维导图助力知识体系构建、培养学生学习习惯、引导学生深度学习等方面探索小学英语的高效教学实施策略。

小学数学综合实践活动课实施途径研究

在新课改持续推进的背景下,“综合与实践”作为新课程标准规定的小学数学学科主要教学内容之一,受到了越来越多的重视。小学数学综合实践活动课程的开展需要学生充分调动自身已有的知识与生活经验,具备一定的独立思考、合作探究能力,所以要想保证课程的实效性,教师需要调整数学教学观念,设定合适的综合教学目标,创新活动组织形式,引导学生开展探究活动,同时尊重学生个体差异,完善教学评价体系。结合教学实践案例,对小学数学综合实践活动课有效实施途径进行分析,同时指出小学数学综合实践活动课教学中需要注意的内容,以提升小学数学综合实践活动课程教学质量。

合作学习模式在小学语文写作教学中的实践探析

基于目前我国以学生为本的教学理念日益加深,学生在课堂中的主体地位也越加明显。合作教学模式是一种以学生为基础的教学模式,深受学生以及教师的喜爱。在写作课程中,通过合作学习的模式开展相关教学工作,可以有效激发学生潜力,使学生在写作教学中能够更加积极,进一步提高学生的写作能力。在小学语文学习中,作文是其中的一项重点内容,也是一项难点内容。通过合作学习的模式来进行小学语文写作教学,能够更好地提升语文写作课程的教学质量与教学效率,从而使学生的写作水平得到进一步的提升。本文简单阐述了合作学习模式在写作教学中的实践探析等内容。

为什么要回家过年

记得有一年过年之前,妈妈和舅舅们视频聊天。妈妈问舅舅们什么时候到家,我从视频里看到,舅舅们好像在车站,身边密密麻麻的都是人。我满脸疑惑地问妈妈:“为什么过年大家都要回老家?视频通话不方便吗?上一次过年你给大姨寄的芋子包和泡鸭爪,网上不也能买到吗?”听了我的问题,爸爸妈妈哈哈大笑。