小学品德与社会课堂教学有效性的提升策略

文章主要探讨了小学品德与社会课堂教学有效性的提升策略,包括转变教学理念,让学生作为课堂的主体;灵活运用现代信息技术,提高教学质量;积极开展各种教学活动,发挥教师的引导作用;加强课堂实践活动开展力度,激发学生潜能;构建良好的师生关系。

践行趣味识字教学 提高语文教学质量——低年级识字教学例谈

根据《小学语文新课程标准》的要求,小学中低年级的识字量特别大。而识字教学的主要目标之一是培养学生的识字兴趣,逐渐养成主动识字的习惯。笔者在多年新课程改革教学实践中积极探索与思考,立足课标,灵活运用各种方法,通过编顺口溜、创设情境、分析义缀等富有情趣的方法引导学生巧妙识字,还利用地图和肢体语言使枯燥的识字过程变得快乐,通过图文联想使较难的识字变得容易,取得了良好的教学效果。

源于生活创设情境 落实目标呈现魅力

教学情境，作用于学生，引发学生积极的学习情感，营造学习氛围，使学生形成良好的求知心理。用生活的“真材实料”创设的教学情境，更能呈现育人魅力。

小学语文写作教学的有效策略研究

小学生与其他年级的学生不同,他们的思维方式和学习能力有着自身特点,如何对小学生进行有效的写作教学,一直是老师们比较犯难的事情,如今在素质教育的推行下,对作文教学的要求也越来越高,需要小学生掌握的知识和提高的能力越来越多,然而提高学生写作能力并不是单方面训练的问题,教师应该根据实际问题具体分析,从多个方面改进教学质量。