指导农村小学低年级学生进行整本书阅读的策略

在素质教育背景下,提升农村小学低年级学生整本书阅读能力有着重要的意义。整本书阅读能够培养学生勤读善思、乐于交流的良好学习习惯,有助于学生发散思维、关联课本知识。因此,教师应坚持以“趣”诱读,越读越有趣味,充分激活学生的阅读兴趣。同时,教师可以通过制定阅读计划表、召开阅读交流会等方式,帮助学生持之以恒地深入阅读,并根据学生的阅读进度以及存在的问题及时开展探讨活动,因人而异地设计阅读成长手册,让学生一步一个脚印地坚持阅读。

谈小学数学审题习惯的养成

本文结合笔者实际工作经验,从视觉错误、干扰错误以及认知错误三个方面阐述了小学数学审题中的常见问题,并从注重数学阅读能力培养、加强训练以及尊重发展规律三个方面阐述了小学数学审题习惯的具体养成策略。

小学生数学阅读习惯养成与能力提升策略研究

为了进一步探索培养小学生数学阅读习惯,提升其阅读能力的具体方法,在本文的研究中对相关问题进行了全面的研究与分析,首先从情境创设与教学引导两个方面阐述了阅读习惯养成的具体策略,最后阐述了提升阅读能力的具体教学策略。

小学非连续性文本阅读教学策略研究

为了进一步推动学生语文核心素养的发展,在本文中对非连续性文本阅读在小学语文教学中的应用进行了全面的研究与分析。首先简单阐述了非连续性文本阅读的概念与基本特征以及非连续性文本阅读对小学生核心素养的发展意义,最后从充分利用教材渗透非连续性文本阅读、整合多学科内容强化非连续性文本阅读以及把非连续性文本阅读延伸到课外三个方面阐述了具体的教学策略。

回归本色阅读，打造经典语文课堂

随着教学改革的深化发展,"本色阅读"引起了人们的广泛关注,如何培育学生的本色阅读习惯,提升本色阅读能力成为广大教师关注的焦点。在本文的研究当中首先分析了本色阅读的内涵,最后从围绕教材、朗读训练、迁移训练三个方面阐述了具体的教学策略。

利用有效作业促进小学数学课堂教学质量提升

随着新时代课程改革的稳步推行,当今社会对小学数学的教学质量提出越来越高的要求。作为小学数学教师,不仅要保证学生可以高效地接受数学相关知识,还要求教师对学生接受的知识进行巩固加强。在小学教育过程中,作业是教育中不可或缺的重要环节,利用作业能让学生温习并学会使用课堂上学到的数学知识,加强学生解决问题的能力,让学生掌握自我思考解决问题的能力。本文针对小学课程的作业现状进行一系列分析,并对利用有效作业促进小学数学课堂教学质量提升提出相应的对策。

随“心”所“阅”——探究如何提高农村小学生课外阅读能力

农村小学生的语文课外阅读能力提升需要建立在学生深度学习、趣味阅读的基础之上。随着“双减”政策的实施,语文课外阅读已经变得越来越重要,其在语文知识教学过程中的地位也不断提高。这不仅仅是课外阅读能够提高学生的语文知识视野,更重要的是良好的语文课外阅读习惯、阅读水平,能够让学生养成自主阅读、深度思考学习意识。随“心”所“阅”需要学生能够根据语文知识特点从传统文化、生活视角出发,深入探索课外阅读材料中人文特点、写作技巧与情感表达方式。从而有效提升学生的语文综合素养,促进学生系统学习、全面发展。