绘本阅读融入小学语文教学的方法与策略

小学阶段学生年龄较小,各项能力尚未发育成熟,在语文教学中融入绘本阅读,可将文章中抽象的文字内容借助生动、形象的图画形成具象化的呈现,在降低学习难度的同时提高其阅读兴趣,进而提升学习效率。本文从小学语文教学中开展绘本阅读教学策略的角度进行研究,借助多样化教学方法让学生感受阅读的趣味性,逐渐养成良好的阅读习惯,并推动其各项能力良好发展。

跨学科融合在小学美术教学中的探索

新课改背景下,通过学科融合来培养学生的核心素养已成为当下重要的教学模式之一。在小学美术教学中,实施跨学科融合教学可以促进学生的多元发展,实现学科知识的融合,凸显多学科综合育人效果。本文结合美术学科特点,探索在美术教学中分别融合语文、数学、音乐、科学、信息技术、劳动教育六学科,进而从多维视角感知美术学科,拓宽学生审美视野,提升美育的综合性,落地学生核心素养的培养。

“双减”背景下小学数学大单元作业设计的策略探讨

“双减”政策的实施和推进,对教学工作和教学思路的调整具有重要的影响,特别是在作业设计环节。文章首先分析了小学数学大单元作业设计的意义,接着阐述了“双减”背景下小学数学大单元作业设计的思路和规划,最后提出大单元作业设计的策略,以期通过科学、系统、合理的作业设计,达到事半功倍促进教学质量的效果。

“双减”背景下小学数学校本作业设计的有效路径

校本作业是结合本校情况以及学情,由本校教师组织编制的学生作业。如何在“双减”背景下,优化小学数学校本作业设计,提高校本作业实施效果,是研究热点话题。小学数学校本作业设计要立足“双减”背景,采取“针对目标,促进目标达成”“注重过程,关注思想成长”“了解差异,落实作业分层”“重视策略,创新编制方法”“突出理念,配合双减政策”五大策略,以提升校本作业的有效性、高效性,推进学生数学素养与能力的发展。

小学美术课中剪纸艺术教学的研究与策略

剪纸,作为一种优秀的传统文化表现形式,是我国非物质文化遗产的重要组成部分。将其引入到小学美术教学中,不仅能够丰富教学内容,拓宽课堂的容量,更有助于培养学生的文化自信,使美术学科的教育价值得到充分的发挥。为了实现这一目标,教师需要加强教学观念和手段的创新,积极引导学生去发现和欣赏剪纸艺术的独特魅力和深远价值,以促使三维教学目标能够尽快地在课堂中得到落实。本文的主要目的是对小学美术课中剪纸艺术教学的意义和相应的策略进行深入的探讨和阐述,希望能为小学美术教学的改革提供有益的参考和借鉴。

小学教师集体备课有效性之思——以数学学科为例

集体备课可以发挥教师群体的智慧和力量,通过对教学主客体情况的整体分析,将个人备课的经验与群体经验相结合,集思广益,取长补短,为教学活动的顺利开展打下良好的基础。集体备课需要以教学计划为依据,充分考量不同的教学方案,以核心素养的培养为导向,优化教学过程和环节,指向相同的教学的目标。本文概述了教师个人备课与集体备课相结合的意义,从发挥集体备课的价值、增强集体备课的包容性、构建教师研学的共同体等方面展开论述,探究核心素养视域下教师集体备课的创新与实施。

“双减”背景下小学语文课堂作业设计路径探究

本文以当前社会背景下“双减”政策对小学语文作业的影响为出发点,探究了在“双减”背景下小学语文课堂作业设计的方向与策略。文章认为,小学语文作业应注重学生的兴趣和创造性,明确多元智力影响,重视创新能力的培养。在具体作业设计上,应设计简单有趣的练习,落实语文要素内容,并整合实际生活内容,以提高作业的实效性和学生的参与度。

基于新课标的数学跨学科项目式学习优化策略探析

基于新课标的数学跨学科项目式学习,可通过融合科学、美术、语文等学科,打破学科壁垒,提升学生的数学素养、团队合作能力以及跨学科思维能力。文章基于数学跨学科项目式学习面临的项目设计复杂、项目开展困难、评价与反馈机制难以建立等挑战,提出明确教学目标、整合跨学科内容、设计驱动性问题、采用多样化教学方法、注重评价与反思等策略,以此为数学教学提供方法借鉴。

低年级数学课堂“互动教学”改善途径分析

在小学低年级课堂教学中,由于学生年纪偏小,自控能力比较差,经常会出现注意力不集中的情况。如何改善这种情况,成为备受小学低年级教师和家长关注的话题。而数学相较其他课程更加注重理论性知识的学习,这就导致学生很容易对数学课程的学习失去兴趣,进而直接影响教学质量,数学成绩很难提升。为此,低年级数学课堂教学要立足学生最近发展区,采取“构建师生有效互动”“采取多种互动方式”“增强学生的体验感”“建立和谐师生关系”四方面的策略,以促进师生间积极互动,求得共同发展。

幼小科学衔接 减负提质增效

做好幼小衔接工作,能将幼儿园教学与小学教育有机衔接起来,使幼儿园的教育成果能够得到继承和发展,为小学教育打下坚实的基础。在当前的教育发展中,幼小科学衔接的重要性愈发凸显。龙岩市第三实验小学通过制订具体实施方案,设计有针对性的幼小衔接活动,建立幼小联合教研机制,开展衔接教学,成功实现了幼小科学衔接,为学生的成长成才打下了厚实的基础。