让生活成为学生的“第二课堂”——小学低年级数学生活化教学思考

低年级学生刚接触数学时,由于其以形象思维为主,而数学是一门抽象性学科,因此低年级学生往往对数学有抵触心理和畏难情绪。以生活为小学生的“第二课堂”,学会在生活中发现数学问题,认识数学的生活化应用方式,建立数学知识与生活的联系,有利于低年级学生培养数学学习兴趣,提高数学学习效率,为中高年级的数学学习奠定基础。