促进深度学习的小学数学PBL教学策略

在核心素养培养理念下,学生需要进行深度学习,建构深刻的学科认知。传统的教学模式容易使学生的学习停留于浅层。这就需要教师改进教学模式,引导学生走向深度学习。文章认为,数学教师可以使用PBL教学策略促进学生的深度学习。

小学数学情境化课堂的创建探究

数学是一门重要的学科,在小学数学教学中创建情境化课堂,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的数学理解能力和问题解决能力。文章通过分析情境化教学的定义、特点及其在小学数学教育中的应用,明确情境化教学对学生数学学习的积极影响;通过具体的教学实践案例,介绍创建情境化课堂的关键步骤和方法。

依托单元整合阅读的小学语文阅读教学策略

单元整合阅读应从单元整体角度出发,只有通过不断组合结构化文本,弥补传统单篇阅读教学缺点,才能让学生深刻理解所读文章。研究单元整合阅读下的教学策略,对于课程改革发展和提升学生的阅读理解能力有积极影响。文章通过分析小学生的阅读特点,对现阶段学生阅读困境进行解读,研究小学语文单元整合阅读教学的价值,从创设情境、布设任务、归纳主题、明确标准四个领域入手探究,提出了单元整合阅读教学策略。

提高小学语文阅读教学实践性的路径探究

语文教学不仅是完成知识传输的过程,更是提高学生学习能力的过程,有效地开展教学实践活动对于小学阶段意义非凡。阅读是语文学习的基础,教师应该重视阅读教学,注重采取虚实结合的阅读方式。本文从“激发学生阅读兴趣”“提出问题引导学生思考”“小组合作教学探究”以及“引导学生阅读实践”四个角度出发对提高小学语文阅读教学实践性的路径进行论述,以供参考。

小学语文作文教学的拓展性阅读价值及其应用探讨

拓展性阅读在小学语文作文教学中有重要的作用,不仅可以培养写作兴趣,还可以丰富写作素材,拓展学生的知识面,从而提升学生的写作水平。本文简要介绍了拓展性阅读在小学语文作文教学中的重要价值,并分析了如何将拓展性阅读应用于小学语文作文教学中。

丰富教学方法构建小学信息技术高效课堂

21世纪是信息技术时代,有大部分教师已经开始将信息技术融入课堂中,信息技术与小学课堂相结合能更好的提高课堂的效率性,令学生更快速接受新的知识,小学教育信息技术化的不断发展能丰富广大教师的教学方法,从而能更好全面推广信息技术高效课堂。本文将针对学生们对信息技术课堂的兴趣提高进行有效性的讨论。

提高小学高年级语文课堂教学有效性之浅见

课堂教学的有效性是教学的生命所在。在实施新课程的今天,小学语文课堂教学的有效性缺失仍是亟待解决的重要问题,尤其是小学高年级语文课堂教学的有效性更待提高。从吃透文本、鼓励提问题、把握学生特点、穿插故事等四个方面着手提高小学高年级语文课堂教学的有效性。小学语文教学活动要立足教材,从学生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展。

浅析传统文化在小学语文教学中的融合

中华文化,源远流长,但学生是否真的了解和认识中华传统文化呢?或许只认识到中华文化的长远,而对于中华文化的内涵知之甚少,而这正是语文教师的责任所在。本文从“汉字教学”“课文教学”以及“文化活动教学”三个角度出发,在小学语文教学中融入传统文化进行论述,以供大家参考。

浅谈德育教育在小学语文教育中的重要性

教育的根本是树人,学生具备良好的品德是开展素质教育的先决条件和素质教育最为重要的教学内容。对于小学语文教学而言,德育教育同样重要。小学语文教学既要对学生开展知识教育,还肩负着对学生的思想品德教育和审美能力培养的重任[1],因此,在日常的小学语文教学活动中,广大教育工作者要充分结合语文教学实际,在小学语文教学活动中有效开展德育教育,让德育教育助推小学语文教学水平提升。

小学语文教学如何培养学生的人文素养

语文是小学阶段的基础性课程,小学语文教学应该帮助学生熟练掌握汉语言知识,并从中获取有价值的信息,从而提高文化素养。人文素养关乎学生思想、行为与意识的形成,对学生价值观的形成具有非常重要的意义。小学生正处于心智成长的关键时期,小学阶段应着力培养学生的思想品德修养与文化素质。不断提高学生的人文素养,是小学语文教学的重要任务之一。一、培养学生人文素养的重要意义人文素养是妥善处理人与社会。

“采茶灯”舞出德育风姿

福建省第二批历史文化名镇——适中镇，位于闽西南大门，山清水秀，人杰地灵。坐落在适中镇中心辖区内的龙岩市适中中心小学（以下简称“适中小学”），创办于1913年，环境优美，文化底蕴浓厚。一直以来，适中小学坚持将传统文化传承纳入学校德育工作体系当中，以适中特有的“采茶灯”舞蹈、