小学语文课堂提问设计的优化路径

课堂提问是拉近师生距离、优化教学成果的重要路径,具有不可忽视的意义与价值。基于此,对小学语文课堂提问设计优化路径进行研究,详细论述了课堂提问设计所应当遵循的主体性原则、趣味性原则、目的性原则以及灵活性原则,提出通过加强知识联结、创设问题情境以及找准问题切入点来促进学生对知识的有效转化,实现思维的灵活发展和对知识的有效理解,让课堂提问真正发挥意义与优势。

如何进行小学数学虚境型片段教学

所谓片段教学,百度百科解释为：＂是相对于一节完整的课堂教学而言。一般说来,截取某节课的某个局部的教学内容,让教师进行教学,时间大致限定在十来分钟。也就是说,片段教学只是教学实施过程中的一个片段,执教者通过完成指定的教学任务,来表现自己的教学思想、教学能力和教学基本功。＂小学数学片段教学一般指新授课部分。而虚境型片段教学是指没有学生参加的片段教学,它的听课者一般是领导、评委或同行。

新课程背景下小学语文口语交际教学的提升

在新课程背景下,小学语文口语教学模式也需要利用多种方式改变并创新。只有对教师的教学方法进行创新,并让学生意识到语文口语交际学习的重要性,才能够更好地提升学生的语文学习成绩。教师在对语文教学模式进行创新过程中,应时刻关注现代教学的重点,培养学生的综合素质水平,帮助学生学习知识、掌握语文口语的学习技巧,培养学生自主学习语文的能力。

关于小学数学教学生活化趋势的研究

新课程改革推广实施以来,我国的教育环境发生了积极的改进。在新课程改革的教育背景下小学数学教学的课堂形式也到了创新改进。生活化的教学方式在小学数学教学课堂中逐渐应用起来。在生活化教学的模式下,小学数学的知识内容由以往的抽象、枯燥变得更为具体直观,使小学生对数学学习的兴趣感培养起来,提升了小学生参与到课堂教学中的积极性,使小学数学的教学效率显著提升。以下本文便是围绕小学数学生活化趋势展开的探究。

数学课堂提问“五关注”

课堂提问是师生交流的重要形式,是实现教学目标的重要手段。当前,有的数学课堂出现教师提问过于随意,想到什么问什么,导致提问的有效性大打折扣。那如何设计和实施提问会更有效呢？笔者认为：一、投其所好——关注学生的学习兴趣好奇心是对事物进行探索的一种心理倾向,是学生积极思维的内驱力。小学生的好奇心强,他们对新奇的问题特别感兴趣。所以,教师必须＂投其所好＂,创设问题情境,设计新颖有趣的问题,激发学生的学习兴趣。

引导主动参与 提高课堂效率

《义务教育数学课程标准（2011版）》指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”它强调了数学活动是教师和学生的共同活动。在活动中，学生是活动的主体，教师只是组织者、引导者与合作者。知识的掌握只有通过学生自身的努力才能转化为他本人的财富。如果离开学生的主动参与，无论我们的课讲得多么精彩，都没有任何意义。美国著名心理学家布鲁纳指出：学习者不应该是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。那么，如何引导学生主动参与数学学习活动，从而提高课堂教学效率呢？笔者认为可以从下几方面加以落实。

浅谈有效开展小学英语教学的策略

教学是一个'场',在这个'场'境中,隐含着丰富的资源。如果能抓住这些近在眼前的显性或隐性资源为教学服务,那么英语教学也能在朴素中走向有效、高效。从学生的原点出发、从学生的身边切入、用身边的事物作教具、以有机的运用代替学习,都是就近而学的好方法。