情境教学在幼儿园数学活动中的运用分析

教师在展开幼儿园的教育工作时,运用何种方式能够培养幼儿的学习兴趣,促使幼儿得到更好的发展是教师所应当重点关注的教学问题之一,尤其是在幼儿园的数学活动当中,教师更应该着重培养幼儿的学习兴趣,促使幼儿主动参与、积极探究。而以情境教学的方式教学有着非常重要的作用。因此,本文针对幼儿园数学活动的特点展开分析,谈谈情境教学在数学活动中的有效应用策略。

将本土饮食文化融入幼儿园班本课程的实践研究

我国素有“烹饪王国”的美称,饮食文化也是几千年流传下来的古老文化,是我国优秀传统文化内容之一。为了能够实现幼儿园班本课程内容的丰富和优化,可以将本土饮食文化进行融合,从而在一定程度上促进幼儿园活动内容的丰富,同时可以丰富幼儿文化知识,促进幼儿多方面能力的成长。文章首先针对本土饮食文化融入幼儿园班本课程的意义进行简要阐述,然后分析本土饮食文化融入幼儿园班本课程的要求,最后论述本土饮食文化融入幼儿园班本课程的实践策略,包括本土美食融入幼儿园集中教育活动的开发与实施、本土美食融入幼儿园生活课程的开发与实施、本土美食融入幼儿园区域活动的开发与实施以及本土美食融入幼儿园创造性游戏的开发与实施。旨在通过本土饮食文化资源的开发与实践来进行幼儿园班本课程的教学活动开展,能够有计划、有目的地进行本土饮食文化的融入,从而实现幼儿的有效培育。

新理念下幼儿园数学教学生活化研究

教师需让幼儿在平时的生活和游戏中,体会事物间的数量关系,感受学习数学的趣味。数学来源于生活,又作用于生活,以科学的教育理念作为指导。教师应把形象具体的数学概念与幼儿教学活动结合在一起,这是一种极为有效的教学方式。所以,教师应从内容选择等多个方面,尽量贴近幼儿的生活,把抽象的数学知识,转化为生动的事物,以此使幼儿在实践中发现数学的魅力。基于此,本文将主要分析在新理念下,幼儿数学教学生活化的方式。