“双减”背景下小学语文校本作业设计的优化策略

在促进学生个性化发展方面,校本作业有着举足轻重的作用。然而,传统的校本作业,因为没有融入新的教育教学理念,所以无论是在形式方面还是在内容方面,都已经不利于学生的个性化发展,不利于学生的核心素养发展。为了更好地发挥校本作业的各种作用,教师应该采取一些行之有效的策略,对校本作业的内容、形式等进行优化。按需设计、合理分层以及融合创新等,都是“双减”背景下小学语文教师优化设计校本作业的有效策略。

小学数学核心素养实践与思考

本文简要介绍了数学核心素养的内涵,从数感、符号认知、空间分析等方面,明确了数学教学的具体方向;从“字母表示数”“空间推理”等多个教学课例视角,合理规划素养教学工作,以有效强化学生的数学认知,促使学生熟练运用数学符号,形成较强的推理思维,达成学科素养教学目标。

微型日记在小学习作教学中的运用

随着素质教育的不断推进,人们逐渐意识到传统的教学方式已经不足以满足社会的发展需求,社会各界不再将学习成绩作为衡量学生能力的唯一标准,更加注重的是对其身心素养的培养和学习能力的考察。因此,各个学科都在依据素质教育的最新标准进行教学方向的调整和教学策略的创新,小学阶段的习作教学在语文学科的发展过程中占据着重要的地位。良好的习作能力对于学生的阅读理解水平和思维培养都有积极的促进意义,教师应该结合班级综合学情和学生的身心发展需求及时创新教学策略,实现语文学科事业的全面发展。

浅谈小学低年级数学课堂教学中如何提高学生的注意力

新课程改革下的小学数学教学,注重培养学生的学习兴趣,提高学生的注意力尤为重要。小学数学是培养学生能力的基础。注意力是学生学习和生活的基本能力,注意力的好坏将直接影响学生的长远发展。因此,在小学数学课堂教学中,必须加强对学生注意力的培养,训练学生良好的注意品质。教师要注意调节学生的注意力,让学生集中注意力把握学习节奏。

数学模型在小学数学问题解决中的应用策略

数学内容实际上是与生活密切关联的,也是在实 际生活当中应用性较强的一门学科。数学不仅可以很好地帮 助人类解决实际生活中的问题,对于人的思维锻炼也有很大帮 助,通过构建数学模型可以帮助学生将抽象的数学理论变得直 观化,而且也能够很好提高学生的建模水平。下文将结合小学 数学当中的教学内容,提出一些数学模型在其中的一些应有 方法。

探讨小学数学课堂提问的技巧

随着新课改的逐步深入,小学阶段的数学课堂教学方式也在不断创新,大多数小学都开始对小学数学课堂的教学方法提出了更高标准的创新教学要求。为了满足小学生智慧课堂的需要,帮助学生更好的理解教材,将课堂知识与教材学习更有机的结合起来,也需要教师在课堂教学过程中,针对课堂提问环节进行着重的创新和实践。本文将就小学课堂中的提问创新技巧进行有效性探讨。

微视频在小学低年级识字教学中的运用策略

随着时代的发展,信息化已经逐渐渗透了人们的生活,尤其是近年来微视频在教学行业中的运用。小学识字是语文课程中非常重要的一部分,基于微视频的小学语文识字教学中,教师需要充分理解微视频的教学作用,根据语文生字的具体内容,合理进行教学设计,利用微视频吸引学生的兴趣,帮助学生进行对各种生字的学习和理解,促进学生对生字的深人学习,培养学生的识字能力。

提高阅读教学实效性的策略

阅读教学要立足于大语文的教育理念,强化对比阅读、主题阅读、群文阅读、读写结合等实践方式,落实"以读为本"的教学定位。教师在指导学生阅读的过程中,要促进学生"内外兼修",在融合阅读内容,内化知识底蕴的基础上,提升学生的阅读素养。

基于生活经验优化简算教学的实践与研究

在进行简算教学的过程中,将学生的生活经验与数学知识联系在一起,不仅能够增强学生的简算能力还能够促使学生将学习到的知识应用到生活实际当中去,达到学以致用的教学效果,有助于提升教学质量,本文就探讨了如何基于生活经验进行优化简算教学。

基于核心素养下的阅读教学策略

新课标指出,在小学语文教学过程中,教师应该关注学生语文核心素养的培养,在阅读教学中应该针对小学生的核心素养培养来制定可行的教学策略,让学生在掌握语文知识的同时也能够不断提升语文核心素养,满足新课标的要求。本文首先介绍了小学语文核心素养的内涵,然后提出了提高小学生语文核心素养的阅读教学策略,旨在为人们提供一定的参考。

运用“新”技术 展示“活”课堂——交互式白板在小学数学教学中的有效运用

随着信息技术的不断发展,教育行业也迎来了信息化时代。交互式白板的出现,让教学方式也经历了一次新的变革。在以往的数学课堂教学中,课堂使用PPT课件来辅助教学,课堂上有电脑、屏幕、实物投影、黑板,教师总是忙忙碌碌,忙着播放课件,忙着切换展台与课件,忙着板书。而交互式白板把课件、展台、黑板的功能集于一身,教师可借助交互式白板与学生进行交流互动,有效地调动了学生的学习兴趣,提高了课堂教学效果,做到"运用‘新’技术,展示‘活’课堂"。

“双减”背景下小学语文作业设计策略研究

“双减”政策的提出,旨在为学生减负,对教育质量提出了更高的要求。在“双减”政策下,作为语文教师,更应该努力做好自身工作,努力为学生减负。要想真正做到减负,首先作业设计就是其中一项重要的工作。这需要教师认真仔细地进行调查和研究,设计出适合每个小学生的作业,切实从作业层面落实“减负增效”。在实际教学中,要想给学生制定合理的作业计划并使之能够顺利完成有一定难度。教师需要充分了解学生心理,对每一个学生的特点有足够的了解和认识,结合时代发展变化以及对语文教材和学习内容的更新和调整,根据具体情况制订出适合每个学生的作业计划。只有这样才能给学生设计出合理有序、科学合理的语文作业。

谈基于经验进行低段数学解决问题教学之我见

一般而言,获取知识的过程通常也是学习经验积累的过程,也只有在丰富有益经验的助力下,学生才能够更加迅速地提升学科能力,实现预想的学习目标。因此,具体在小学低段数学教学中培养学生问题解决能力的时候,每一个任课教师都需要基于现实与经验采取科学指导策略,从而有效助力学生学习实践经验逐渐丰富,最终实现预想学生培养目标,促使学生学科综合素养显著提升。