信息技术提升体育核心素养的策略

现代化高质量教育体系建设中小学体育教师要认识到信息技术的重要作用。教师要从学生的认识特点出发,挖掘信息技术的教育优势,整体提升小学生的体育核心素养。小学体育教师要借助信息技术创设奥运情境打造魅力课堂;巧设微课资源导向自主探究;强化技能展示提升运动能力;培育运动习惯提升健康行为;深化体育精神涵养体育品德。通过以上多种策略发挥信息技术的优势,提升小学生的体育核心素养。

新课改背景下中学信息技术教学优化方法

新课改尝试从多个方面改变原有课程规划。第一,课程目标:转变知识教学方法,侧重于技能、知识利用、知识情感等内容。第二,课程结构:保证课程规划的均衡性,顺应未来社会对信息技术人才的需求,关注技术、艺术、体能各方面的教学效果。第三,课程内容方面:增加实践课程,让课程与生活相互关联。从多个视角进行课程规划创新,改变原有的教学理念,提高教学改革质量。

现代教育技术整合小学语文教学实践

在当今数字化时代,现代教育技术正以前所未有的速度和方式改变着教育领域的面貌,为小学语文教学带来了前所未有的可能性和发展机遇,教育技术的快速发展为传统的语文教学注入了新的活力和创新思维,让学生能够通过更加生动、直观和互动性的学习方式更好地掌握语文知识。基于此,本文简单讨论现代教育技术整合在小学语文教学的意义和实践难点,深入探讨实践要点。

小学高年级整本书阅读有效性的提升

《义务教育语文课程标准(2022年版)》对整本书阅读做了具体安排,整本书阅读逐步被教师和家长重视。但在实际教学中,往往是“高高举起,轻轻放下”,学生的收获不大。随着小学语文统编教材的全面应用,依托“快乐读书吧”的整本阅读教学也开始步入一个新的阶段。目前,我国对整本书阅读教学的研究还处于一个多元融合的阶段,教学实际仍存在较大问题,如何提升整本书阅读的有效性是目前学校和家长亟须解决的问题。为此,立足于整本书阅读对小学生的积极作用,指出目前小学高年级学生阅读习惯不佳、缺少阅读深度、学校和家庭中缺乏有益的阅读氛围等问题,需采取多种方式,家长和学校共同努力,构建阅读圈子,开展阅读测评,提高学生整本书阅读有效性。

运用多元智能理论发展幼儿个体潜能

个性教育是在重视人的社会发展需要的同时,更注重发展人的个体潜能,促进人的个性充分和谐地发展。多元智力理论为发展个体潜能创造了条件,为学校教育发展个体潜能提供了理论支持。本文结合实践从确立一个信念、了解每位幼儿、创设智能环境、改革教学方法、改变学习方式、更新评价理念等六个方面论述运用多元智能理论发展幼儿个体潜能的点滴体会。

浅谈小学语文深度阅读教学策略

小学语文阅读教学应当引领学生进行有深度的阅读,才能使学生读有所获。引导学生深度阅读的策略有:品味文章语言,走向深度阅读;生成教育智慧,演绎深度阅读;提出有效问题,引发深度思考。

“工匠精神”呼唤实验根基——中学实验教学被忽略的教师层面原因

说起实验教学,我不由得想起央视二套《对话》栏目近期播出的《中国制造起飞进行时》,对话嘉宾是中航工业董事长林佐鸣。节目中主持人问：＂林董,你认为未来世界靠什么记住中国制造？＂林董正面回答前的一番分析发人深省、令人深思：＂近代在西方先进技术冲击之下,我们想赶超,一下子浮躁起来。

数学建模:让学习向深处发生——以人教版五年级上册“植树问题”为例探究数学模型构建

本文结合数学教学实践,以"植树问题"这一经典案例的教学为例,从学生的实际生活中提炼模型,让学生充分经历与感受建模的过程,并引导他们将所建模型最终运用到实践中去,提升学生的数学学习能力。

探寻古诗词教学中的“三美”

古诗词是祖先留给我们的璀璨杰作,是中华民族文化艺术宝库中的瑰宝,其深邃的意境、丰富的情感、精美的语言和鲜活的形象都具有很高的美学价值和强大的艺术魅力。人教版小学语文课本中共收录古诗词54首,这些古诗词对于培养学生的人文素养、高尚情操和审美情趣起着极其重要的作用。教学时,教师应充分发掘其中蕴藏的美育因素,让学生在古诗词学习过程中感受优美的意境,品味精美的语言,陶冶审美情操。一、吟唱,感受诗词的音乐美《诗经》中的每一篇诗文都可以合乐歌唱,其风、雅、颂三部分也是按照音调为标准进行分类的,可见《诗经》与音乐有着密切的关系。千古传诵的古诗词同样讲究押韵和节律,其音韵和谐、

放飞幼儿天性 让教育回归本真

近年来,幼儿园教育"小学化"倾向引起社会各界有识之士的广泛关注。如何放飞幼儿天性,让教育回归本真?一是要在游戏活动中放飞幼儿天性,二是在要生活活动中放飞幼儿天性。

数学教师要具备四种意识

《数学课程标准2011版》的实施要求教师＂应该是专家型的教师,不仅要有有效的经验行为,还要有理性的思考,应能解释、反思自己的教学实践,完善教育实践,不断交流自己的见解,……每个课堂都是实验室,每名教师都是科学研究队伍中的成员,教师要成为批判的、系统的考察自己实践的研究者……＂;同时,未来的教育是个性化教育,课程标准的落实呼唤研究型的教师!教师只有把自己定位在研究型教师上,才能成为教学改革的倡导者和实施者。

幼儿节奏活动游戏化的实践研究

在幼儿音乐活动中，节奏是最基础的，它是音乐教学活动中最重要的部分，但是培养和训练幼儿的节奏感并不是一件很容易的事，因为幼儿的年龄特点的关系，幼儿的大脑及身体动作的节律对音乐节奏的感受不能相互协调，所以节奏感差，作为幼儿教师，要循序渐进地通过一些简便、趣味、形象又科学的节奏游戏帮助幼儿练习。